民办职业院校语言景观的思政育人功能与实现路径调研（教师版）

本次调研旨在了解教师对学校语言景观的感知情况，为研究民办职业院校语言景观的思政育人功能与实现路径提供数据支持。问卷采用匿名形式，所有信息仅用于学术研究，请您根据实际情况填写，感谢您的支持与配合。

1. 您的性别

男女

2. 您的年龄

30岁以下31—40岁41—50岁51岁以上

3. 您的职称

助教讲师副教授教授其他

4. 您所在院系/专业

5. 您是否担任班主任或辅导员

是否

6. 您是否参与过校园文化建设、标牌审核或翻译校对

是否

7. 请根据您的实际情况选择最符合的选项：

我关注校园语言景观的育人功能

我了解语言景观、隐性课程、场所符号学等概念

我能识别校园标牌中的思政元素

我认为语言景观是“三全育人”的重要载体

我认为民办职业院校语言景观应具有职业教育特色

我认为校园语言景观应服务“立德树人”根本任务

我认为校园语言景观应体现国家通用语言文字的主体地位

我认为校园双语标牌应规范、准确、得体

我认为现有标牌与学校办学理念一致

我认为现有标牌与专业人才培养目标结合紧密

8. 请继续根据您的实际情况选择最符合的选项：

我认为现有标牌存在文化雷同、地域文脉缺失问题

我认为现有标牌存在“重形式轻内涵”问题

我在课程思政中会引用校园标牌

我组织学生观察、讨论或设计校园标牌

我参与过标牌内容审核或翻译校对

我认为教师应参与校园语言景观建设

我认为校园语言景观对学生行为规范有积极影响

我认为校园语言景观对学生职业认同有积极影响

我认为校园语言景观对学生文化自信有积极影响

我认为目前校园语言景观育人效果因区域、类型而异

9. 您认为当前学校语言景观在思政育人方面问题的成因主要在于：

制度层认知层资源层实践层其他

10. 您认为当前学校语言景观在思政育人方面最大的问题是什么？

11. 您认为应如何建立标牌审核、翻译校对、维护更新机制？

12. 如何将语言景观与课程思政、专业建设更好地结合？

13. 您对《民办职业院校语言景观建设与优化指南》有什么建议？

14. 您对打造民办职业院校语言景观特色建设模式有什么建议？

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