AI短剧研究问卷2
同学你好！本问卷了解你的学习、创作及AI使用情况。请根据自己的实际情况作答，没有标准答案。每个表格包含若干条陈述，请逐行选择一个选项。不同表格的评分范围可能不同，请留意表头说明。班级、姓名和学号用于匹配两份问卷，请保持填写一致；学号请完整填写并保留开头的0。
1. 请填写你所在的班级。
2. 请填写你的姓名。
3. 请填写你的完整学号。
4. 请填写你所在小组的小组号。
5. 请根据自己的实际情况评价以下陈述。（第1组）
1（完全不符合我）
2
3
4
5
6
7（非常符合我）
我能在写作中正确使用各种词类，例如名词、动词、形容词等。
我能写出语法结构正确的英语简单句。
我能写出语法结构正确的英语并列句和复合句。
我能写出包含主题句或中心思想的良好英语段落。
我能写出组织或结构清晰的英语作文。
我能实现提高英语写作水平的目标。
英语写作之前，我能思考自己的写作目标。
英语写作之前，我能想出不同的方法来帮助自己作好计划。
6. 请根据自己的实际情况评价以下陈述。（第2组）
1（完全不符合我）
2
3
4
5
6
7（非常符合我）
我能在英语课程的写作部分取得优秀成绩。
我能理解英语课程中最困难的写作材料。
我能理解英语课程中教授的写作基本概念。
我能理解英语教师讲授的最复杂的写作材料。
我能写出包含人物所经历的若干事件的英语记叙文。
我能写出清楚描述事件发展过程的英语记叙文。
我能写出包含论点的英语议论文。
我能写出有充分证据支持论点的英语议论文。
7. 请根据自己的实际情况评价以下陈述。（第3组）
1（非常不同意）
2
3
4
5（非常同意）
我愿意站在全班面前用英语进行角色扮演，例如模拟在餐厅点餐。
我愿意不看稿，用英语向全班作简短的自我介绍。
我愿意借助笔记，用英语向全班简短介绍我的家乡。
我愿意在小组中把一句中文口头表达翻译成英语。
如果没听懂教师刚才说的英语，我愿意用英语请教师重复一遍。
我愿意在座位上与同伴用英语进行角色扮演，例如模拟在餐厅点餐。
我愿意用英语询问邻座同伴某个英语单词的意思。
遇到不认识的单词时，我愿意用英语询问组员其意思。
我愿意用英语询问组员某个英语单词怎么发音。
我愿意用英语询问邻座同伴，如何用一个英语短语表达我心中的想法。
8. 请根据自己以往英语课的实际情况评价以下陈述。（第4组）
1（非常不同意）
2
3
4
5（非常同意）
我享受外语学习。
我学到了有趣的东西。
在课堂上，我为自己取得的进步或成果感到自豪。
教师会鼓励我们。
教师很友善。
教师会给予支持。
我们形成了一个关系紧密的群体。
我们有共同的“趣事”，例如大家经常提起的笑话。
我们经常一起欢笑。
9. 请根据自己的实际情况评价以下陈述。（第5组）
1（非常不同意）
2
3
4
5
6（非常同意）
我学习英语写作，是因为完成更有难度的写作练习让我感到快乐。
我学习英语写作，是因为改善写作中的薄弱之处让我感到快乐。
我学习英语写作，是为了增进写作知识和技能，例如理解不同体裁在特点和结构上的差异。
我学习英语写作，是为了掌握新的写作方法和技能。
我学习英语写作，是因为我想成为能够用第二语言写作的人，例如能写英语论文和邮件。
我学习英语写作，是因为我认识到英语写作是全球通用的书面交流工具。
我学习英语写作，是因为我认识到在国际职场中具备良好的英语写作能力已成为一种趋势。
10. 请根据自己的实际情况评价以下陈述。（第6组）
1（非常不同意）
2（较不同意）
3（略不同意）
4（略同意）
5（较同意）
6（非常同意）
坦白说，一个人的语言智力实际上是难以改变的。
语言智力是个人特征中难以大幅改变的一部分。
一个人拥有一定程度的语言智力，而实际上很难做些什么来改变它。
一个人总是可以大幅提升自己的语言智力。
无论是谁，都可以显著提高自己的语言智力水平。
无论目前语言智力如何，都可以使它得到很大提高。
一个人学习新语言的能力是无法改变的。
坦白说，一个人学习和使用新语言的基本能力实际上难以改变。
学习新语言的能力在很大程度上是天生的，难以改变多少。
11. 请根据自己的实际情况评价以下陈述。（第7组）
1（非常不同意）
2（较不同意）
3（略不同意）
4（略同意）
5（较同意）
6（非常同意）
一个人总是可以提高自己学习新语言的能力。
无论是谁，都可以提高自己学习新语言的基本能力。
无论目前学习新语言的能力如何，都可以使它得到很大提高。
超过年少时的某个年龄后，一个人学习新语言的能力就十分有限了。
超过年少时的某个年龄后，一个人实际上就不再具备学习新语言的能力。
超过年少时的某个年龄后，学习新语言的能力会受到限制，而且实际上难以改变。
无论年龄多大，都可以提高自己学习新语言的能力。
不论年龄，都可以显著提高自己学习新语言的能力。
即使超过年少时的某个年龄，仍然可以大幅提高学习新语言的能力。
12. 请根据自己的实际情况评价以下陈述。（第8组）
1（完全不符合我）
2
3
4
5
6
7（非常符合我）
写作时，我会运用一些修辞手法，让文章更有趣。
写作时，我会检查语法错误。
写作时，我会检查拼写和标点。
写作时，我会检查结构是否符合逻辑、是否连贯。
写作时，我会检查句子之间的衔接和联系。
写作时，我会检查主题和内容是否表达清楚。
我会把写作课上教的有用词语和表达写下来，以帮助记忆。
我会把写作课上教的有用词语和表达说出来，以帮助记忆。
13. 请根据自己的实际情况评价以下陈述。（第9组）
1（完全不符合我）
2
3
4
5
6
7（非常符合我）
我会反复阅读课堂笔记和课程材料，以帮助记忆。
写作之前，我会阅读相关的文章，帮助自己作计划。
写作之前，我会利用互联网搜索相关信息，帮助自己作计划。
写作之前，我会回想学过的好文章的核心要素，帮助自己作计划。
学习写作时，我会为自己设定目标，以指导学习活动。
学习写作时，我会检查自己的进度，确保实现目标。
我会评估自己对写作课所学知识和技能的掌握程度。
我会监控自己在写作课中的学习过程。
14. 请根据自己的实际情况评价以下陈述。（第10组）
1（完全不符合我）
2
3
4
5
6
7（非常符合我）
写作时，我会提醒自己遵循计划。
学习写作时，我会设定学习目标，以提高写作水平。
我会与同伴一起进行头脑风暴，帮助自己写作。
我会与同伴讨论，以获得更多写作想法。
我会与同伴合作完成写作任务。
我愿意接受同伴对我写作的反馈。
我愿意接受教师对我写作的反馈。
我尝试根据同伴的反馈改进英语写作。
15. 请根据自己的实际情况评价以下陈述。（第11组）
1（完全不符合我）
2
3
4
5
6
7（非常符合我）
我尝试根据教师的反馈改进英语写作。
我会想办法让写作学习更有趣。
我会选择有趣的话题来练习写作。
我会把写作任务与现实生活联系起来，以激发自己的兴趣。
我会尝试把写作任务与个人兴趣联系起来。
我会提醒自己在写作课中取得好成绩有多重要。
我会告诉自己，为了超过同伴而练习写作很重要。
在写作课中，我会与其他学生竞争，挑战自己做得比他们更好。
16. 请根据自己的实际情况评价以下陈述。（第12组）
1（完全不符合我）
2
3
4
5
6
7（非常符合我）
我会告诉自己，要练习写作以取得好成绩。
我会告诉自己，需要继续学习来提高写作能力。
我会说服自己在写作课上努力学习，以提高写作技能和知识。
我会说服自己继续在写作课上学习，看看自己能够学到多少。
我会告诉自己，应该继续在写作课上学习，以变得更善于写作。
参加写作考试或回答写作课的问题时，我会告诉自己不要担心。
想放弃写作时，我会告诉自己坚持写下去。
想放弃写作时，我会想办法调节情绪。
17. 请根据自己
以往小组合作
的实际情况评价以下陈述。（第13组）
1（非常不符合实际）
2
3
4
5
6
7（非常符合实际）
如果你在这个小组中犯了错，别人常会因此责怪你。
这个小组的成员能够提出问题和棘手的议题。
这个小组中的人有时会排斥与自己不同的人。
在这个小组里，承担一定风险是安全的。
向这个小组的其他成员寻求帮助是困难的。
这个小组中没有人会故意做出妨碍我努力的行为。
与这个小组的成员合作时，我独特的技能和才能得到重视和发挥。
18. 请根据自己
以往小组合作
的实际情况评价以下陈述。（第14组）
1（非常不同意）
2
3
4
5
6
7（非常同意）
这个小组能够产生好的创意。
这个小组常能以新颖的方式处理问题。
只要有机会，这个小组就能在工作中展现创造力。
在这个小组中，我们不害怕承担风险。
19. 请根据自己
以往小组合作
的实际情况评价以下陈述。（第15组）
1（没有）
2
3
4
5（很多）
小组成员之间有多少愤怒情绪?
作出决定时，小组内有多少人际摩擦?
作出决定时，小组内有多少紧张关系?
针对不同想法，小组内存在多少分歧?
小组需要解决多少有关决策内容的冲突?
小组内有多少意见分歧?
20. 请根据自己
以往小组合作
的实际情况评价以下陈述。（第16组）
1（非常不同意）
2
3
4
5（非常同意）
在英语写作小组合作时，我会仔细阅读写作任务要求，并规划小组如何完成任务。
在英语写作小组合作时，我会努力确保我们设定学习目标，并为各项活动分配时间。
在英语写作小组合作时，我会尝试为我们的写作拟定提纲。
在英语写作小组合作时，我会给组员分配任务。
在英语写作小组合作时，我经常询问其他组员对写作主题的看法。
在进行英语协作写作任务时，我会设计一些问题来询问组员，以帮助了解我们是否理解了这项任务。
当我们小组出现不同想法时，我会努力帮助大家达成一致。
21. 请根据自己的实际情况评价以下陈述。（第17组）
1（非常不同意）
2
3
4
5（非常同意）
我会仔细阅读同学的反馈，并提出改进本组英语写作的建议。
我会依据评分标准仔细评价本组作文，并提出提高写作质量的建议。
我经常阅读其他小组的作文，并找出本组与其他小组之间的差异。
当英语写作任务很难时，我不会放弃。
在英语写作小组合作时，我会努力参与小组的在线讨论。
在英语写作小组合作时，即使我不喜欢我们正在做的事情，我仍会尽力把它做好。
在英语写作小组合作时，即使我对写作主题不感兴趣，我仍会努力贡献自己的想法，并确保我们完成任务。
22. 请根据自己的实际情况评价以下陈述。（第18组）
1（非常不同意）
2
3
4
5（非常同意）
我经常帮助那些在完成任务时遇到困难的组员。
我经常帮助组员修改他们写的内容。
我经常向组员解释写作要求。
我经常鼓励和支持那些对任务感到畏难的组员。
在英语写作小组合作时，我经常向组员寻求帮助。
在英语写作小组合作时，我经常请组员解释我不太理解的内容。
在英语写作小组合作时，我经常请组员检查我写的内容。
23. 请根据自己的实际情况评价以下陈述。（第19组）
1（完全不符合）
2
3
4
5（完全符合）
对于我所做的事情，我有可以自己去自由选择的感觉
我觉得我所做的事情大多都是出于不得已才去做的
我觉得我在乎的人也在乎着我
我觉得被我想要融入的群体排挤
我有信心自己能把事情做好
我怀疑自己是否真的能把事情做好
我感觉我的决定反映了我真正想要的
我觉得我要被迫做很多我自己不会选择去做的事情
24. 请根据自己的实际情况评价以下陈述。（第20组）
1（完全不符合）
2
3
4
5（完全符合）
对在乎我和我在乎的人，我觉得我和他们的心是连着的
对我来说重要的人，我却感到他们对我冷漠，让我有距离感
我觉得自己做事能力挺强的
我对自己的许多表现感到失望
我感觉我所做的选择表达了我真实的自己
我做了太多感觉有压力才去做的事
那些对我来说重要的人，我觉得和他们有一种亲近感
我感觉和我经常相处在一起的人讨厌我
25. 请根据自己的实际情况评价以下陈述。（第21组）
1（完全不符合）
2
3
4
5（完全符合）
我觉得我有能力去达成自己的目标
我对自己的能力缺乏信心没有安全感
我感觉我一直在做自己真正感兴趣的事情
我觉得我的日常活动像一串我不得不去完成的任务
我和经常相处的人在一起时，能感受到温暖的感觉
我感觉自己和别人的交往都只是很表面的
我感到我能成功完成有难度的任务
我犯下的一些错误让我觉得自己挺失败的
关闭
更多问卷
复制此问卷