指向史料实证的高中历史项目式教学现状调查问卷（教师问卷）

一、基本信息

您的教龄

【1—3年】【4—6年】【7—10年】【10年以上】

您的职称

初级教师中级教师高级教师特级教师

您所教授的高中年级

高一高二高三

您的学历是

大专本科硕士博士

您开展高中历史项目式教学的频率

每学期1次及以下每学期2—3次每学期3—4次每学期5次以上

二、量表单选题

请根据实际情况作答;计分标准:A=完全不符合，B=不太符合，C=一般，D=比较符合，E=完全符合

（一）教学设计维度:请对以下各项进行评价

您在撰写历史项目式教学方案时，会明确将史料实证素养作为核心教学目标。

您选取的历史项目探究主题，能够紧扣教材重难点，适配史料实证素养培育要求，具备充足的史料探究与实证分析空间。

您会为不同学力水平的学生设计分层的史料实证探究任务。

您会结合高中生认知特点，设计专门的学习支架（如史料分类清单、辨析量表、论证模板等），帮助学生开展实证探究。

您会围绕项目主题，循序渐进设计从史料分类到史论论证的梯度化任务。

（二）教学实施维度:请对以下各项进行评价

教学中您会引导学生区分一手史料与二手史料，明确不同类型史料的史料价值与适用场景，夯实学生史料实证的基础价值。

您会依托项目探究场景，指导学生结合时空背景考证史料出处、辨析史料真伪、判断史料客观性。

您会提供文献典籍、考古文物、碑刻图谱、近代档案、口述史料等多元素材，引导学生依托多元史料相互印证。

您会引导学生用可信史料论证自己的历史观点，养成"论从史出"的思维习惯。

（三）教学评价维度:请对以下各项进行评价

开展项目式教学评价时，您会重点考查学生的史料运用与实证论证能力，而非仅关注小组汇报、调研报告等最终项目成果。

您制定了专项评价量规，明确史料筛选、史料辨析、史论结合、实证论证等维度的具体评价标准。

您会结合学生自评、小组互评、教师点评相结合的多元评价方式，全方位评判学生在项目探究中的史料实证思维与实践能力。

您会根据评价结果，有针对性地指出学生史料实证方面的问题并给出改进建议。

评价时主要看最终的项目成果好不好看，史料运用怎么样不太重要。

（四）环境与支持维度:请对以下各项进行评价

学校图书馆和数字资源平台能够为项目式教学提供充足的史料资源支持。

您参与过史料实证素养培育、历史项目式教学专项教研与培训，具备充足的素养融合教学能力。

学校合理的课时安排，能够保障史料探究、实证论证环节。

学校常开展专项教研活动，为教师提供专业交流平台。

学校有相应的激励机制（如评优加分、工作量认定等），鼓励教师开展项目式教学。

学校几乎不提供史料实证类项目教学的任何资源和支持。

（五）开放性问题

您认为在历史项目式教学中融入史料实证素养培育，最大的困难是什么?

您有哪些好的经验或建议，与同行分享?

问卷到此结束，感谢您的支持与配合！

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