“刷完就划走?”：短视频传统文化内容对大学生认知、兴趣与行动转化的影响调研

同学你好！本问卷用于课程调研，匿名填写，只需几分钟时间。答案无对错，请根据你刷抖音、B站、小红书、快手等短视频平台的真实经历作答。感谢支持呀!
一、基本信息
1. 你的性别
2. 你的年级
3. 你的专业类别
4. 你平均每天刷短视频的时长
5. 你最常用的短视频平台是?
二、接触情境与“刷到”方式
6. 过去一个月，你在短视频平台刷到传统文化类内容的频率
7. 你刷到传统文化内容的主要方式是?
8. 你通常在什么场景下刷到并可能停留
9. 你更常刷到哪些类型的传统文化内容?
10. 你刷到传统文化短视频时，通常停留多久?
11. 我刷到传统文化视频，多半是算法推给我的，不是我自己主动找的
12. 如果视频开头不够吸引我，我会立刻划走，不管内容是不是传统文化
三、认知层面，刷完记住了什么？
13. 我能说出最近刷到的一个传统文化短视频的具体内容
14. 我刷到传统文化短视频后，能理解其中的文化内涵，而不只是看热闹
15. 我经常只记住BGM、变装、颜值或搞笑梗，记不住文化知识
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
外观
16. 我认为短视频里的传统文化内容比课本/课堂更生动易懂。
17. 我会因为短视频而纠正或补充以前对某类传统文化的认识。
18. 我觉得短视频中的传统文化常被简化、碎片化，难以形成系统认知。
19. 我能区分“传统文化”与“国风娱乐化表达”之间的区别。
20. 刷完一个传统文化短视频后，我常常只停留在“看过”，不会去查背景知识
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
外观
四、兴趣与情感层面：是“真喜欢”还是“随手刷”
21. 刷到传统文化短视频后，我会产生“想了解更多”的兴趣。
22. 我点赞、收藏或关注传统文化账号，是因为真的感兴趣，而不是随手一点。
23. 我收藏传统文化视频，是为了“以后学习”，但很少回看
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
外观
24. 看到短视频里的传统文化，我会产生自豪感和文化自信。
25. 我愿意把传统文化短视频转发给同学、朋友或家人。
26. 如果视频用戏腔、汉服、国风音乐包装，我会更愿意看完。
27. 我对传统文化的兴趣，主要停留在“觉得好看/好听”，而不是“想深入学习”。
28. 如果身边同学都在讨论某个传统文化短视频，我会更愿意点开看。
五、行动转化：从“刷到”到“做到”
29.

过去一学期，你是否因为短视频而主动搜索过传统文化相关信息？

30.

你是否因为短视频而关注了传统文化类账号？

31. 你是否因为短视频而购买或体验过相关产品？
32. 你是否因为短视频而参加过线下传统文化活动？
33.

你是否在课程作业、课堂展示或社团活动中使用过短视频里看到的传统文化素材？

34. 我愿意为传统文化体验付费，如汉服妆造、非遗手作、演出票等。
35. 如果学校或社团组织传统文化线下活动，我愿意参加。
36. 我刷完传统文化短视频后，通常就划走了，不会进一步行动
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
外观
37. 从“刷到”到“行动”，我最大的阻碍是？
38. 哪些因素会促使你从“刷到”转向“行动”？
六、理论价值与思政关联
39. 我认为短视频让传统文化“活起来”了，是创造性转化、创新性发展的一种方式。
40. 我认为短视频平台对增强大学生文化自信有积极作用。
41. 我担心短视频的娱乐化会消解传统文化的严肃性和深度。
42. 如果习概课/思政课结合短视频案例讲传统文化，我会更愿意学。
43. 我认为大学生对传统文化“刷完就划走”，主要不是没兴趣，而是缺少转化场景。
44. 我认为学校、平台和思政课应共同引导大学生从“刷到”走向“参与”。
七、开放题
45. 请回忆一个你刷到后没有划走、并产生进一步行动（搜索、收藏、分享、线下参与、购买体验等）的传统文化短视频。简单描述它为什么吸引你。
46. 你认为短视频平台、学校或思政课可以怎样帮助大学生从“刷到”走向“真正参与”？
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