大学生学术数字囤积行为与价值调查
您好！本调研旨在了解大学生对课件、网课、电子书等学术数字资源的存储与使用习惯。问卷完全匿名，数据仅用于学术英语结课研究，不会泄露您的个人信息，感谢您的真实分享！帮大忙了！
1. 您的性别:
A.男
B.女
C.不便透露
2. 您的年级:
A.大一
B.大二
C.大三
D.大四
3. 您的专业类别:
A.理工科
B.人文社科
C.商科
D.艺术
E.其他 _________________ *
4. 在日常学习中，您有囤积学术资料（网盘、社交媒体收藏、拍课件）的习惯吗?
○有 (请跳至第7题)
○没有
5. 你不倾向于提前囤积学术资料的主要原因是什么?（限选 1-2 项）
A.无法忍受未分类的文件堆积
B.搜索引擎和AI好用，需要随时查，无需提前存
C.知道自己存了也不看，不如专注已有的资料
D.设备内存有限，或觉得管理太费时
E.其他 _________________*
6. 看到周围同学疯狂存课件、抢资料包时，你的真实心态是?（单选）
A. 按自己的节奏学习，从不感到焦虑
B. 担心自己漏掉信息，偶尔动摇
C. 觉得没必要
D.其他 _________________ *
7. 在日常学习中，你保存/下载的学术资料中，最终被真正阅读或利用的大致比例是多少?
A. 几乎全部看过 (80%以上)
B. 大部分看过 (50% - 79%)
C. 少数看过 (20% - 49%)
D. 极少看，绝大多数只是存着 (低于20%)
E. 从不复习，只是存着以防万一 (基本为0%)
8. 最常囤积且极少清理的学术资源类型有哪些?（多选，限选 1-3 项）
A. 课件 PPT与课堂录屏
B. 电子教材/学术论文PDF
C.考研/考公/考证/雅思等全套备考资料包
D.各类编程代码库收藏、资源网站
E.社交平台（小红书/B站）收藏,如干货教程
9. 当你点击保存或收藏一份大概率暂时不会看的资料时，最符合你当时心理的是?
A.别人存，我也存，存了心安，防止落后
B.担心资源下架或链接失效，先存了再说
C.万一以后身边的人需要，我可以分享给他们
D.存了就是学了
10. 从积极角度来看，适度的“学术资源囤积”为你带来了哪些好处?（最多选 3 项）
A.哪怕不看，只要硬盘里有，面对考试/论文时就不会慌乱
B.曾经囤的冷门资料确实救过急
C.在搜集和分类的过程中，对该领域的知识框架有了初步印象
D.通过分享资料增进了关系
E.没有明显好处，只带来了杂乱
11. 根据您的实际感受， 学术资源过多囤积是否有这些烦恼
面对一堆资源，想到要分类整理就烦，干脆不管
开始整理资源时，点删除时觉得以后必有用，舍不得删
由于存的文件太多太乱，真正急用时往往搜不到，反而浪费更多查找时间
过于依赖设备存储，导致懒得去真正理解和深度记忆知识本身
12. 你认为怎样才能让大学生的学术资源管理更加健康高效?（限选 1-2 项）
A.大学开展学术文献检索与资源管理的实用管理课
B.网盘/APP增加“休眠文件提醒”或“未读资料自动归纳”功能
C.提倡“重吸收、轻占有”，定期主动断舍离
13. 用一句话或几个关键词，形容一下你的学术网盘/文件夹目前的现状:
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