幼儿五维素养发展现状前期调查问卷(教师版)

尊敬的教师:

您好!本问卷为本课题前期基线调研问卷,请您结合本班大部分幼儿在一日活动中的整体表现进行作答,不是评价单个幼儿。问卷围绕道德品格、文化认同、探究能力、身心适应、创新思维五维素养开展现状摸底,调研数据用于课题研究、班级“核心素养护照”与幼儿成长档案的整体规划,仅用于课题科研,匿名填写。请客观如实作答,感谢支持!

1. 您所带班级
2. 班级幼儿人数
3. 请对本班幼儿道德品格维度的整体表现进行评估
  • 几乎没有
  • 少数幼儿能做到
  • 半数以上幼儿能做到
  • 大部分幼儿能做到
能理解并自觉遵守班级常规、游戏规则
能主动使用礼貌用语,愿意和同伴、师长问好道别
愿意主动分享玩具、材料,较少出现独占物品的行为
发生同伴冲突时,可以在教师引导下尝试协商解决
具备初步共情,愿意关心同伴,承担简单班级小任务
4. 请对本班幼儿文化认同维度的整体表现进行评估
  • 几乎没有
  • 少数幼儿能做到
  • 半数以上幼儿能做到
  • 大部分幼儿能做到
对传统节日、民俗故事、传统文化活动感兴趣,愿意参与
能够认识剪纸、传统纹样、民族服饰等基础文化符号
喜欢民间童谣、传统小故事,愿意倾听与模仿表达
乐于参与节气、民俗手工、传统民间游戏等体验活动
对家乡本土特色事物感兴趣,愿意感知、表达
5. 请对本班幼儿探究能力维度的整体表现进行评估
  • 几乎没有
  • 少数幼儿能做到
  • 半数以上幼儿能做到
  • 大部分幼儿能做到
对自然现象、身边事物有好奇心,愿意观察
会运用看、摸、闻、听等多种感官去感知事物
遇到新奇现象,愿意提问、动手操作尝试探索
在观察、操作类活动中,可以保持一段时间专注
愿意用语言、图画表达自己的观察发现
6. 请对本班幼儿身心适应维度的整体表现进行评估
  • 几乎没有
  • 少数幼儿能做到
  • 半数以上幼儿能做到
  • 大部分幼儿能做到
情绪相对稳定,遇到挫折可以在引导下调节情绪
具备对应年龄段的自理能力(进餐、如厕、整理物品等)
愿意主动加入同伴游戏,乐于进行同伴交往
愿意参与户外体能活动,敢于尝试新的运动挑战
遇到新活动、新环境时,能够较快适应
7. 请对本班幼儿创新思维维度的整体表现进行评估
  • 几乎没有
  • 少数幼儿能做到
  • 半数以上幼儿能做到
  • 大部分幼儿能做到
在建构、美术、手工活动中,能产生不一样的创意表达
在游戏遇到困难时,愿意尝试不止一种解决办法
想象力丰富,敢于表达自己天马行空的想法
愿意尝试新材料、新玩法,不怕试错
能改编简单游戏情节,创编小故事,进行创意表达
8. 请您根据实际情况,对以下描述进行判断
  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 比较符合
  • 完全符合
我能够清晰理解“五维素养”的内涵,能在一日活动中识别幼儿相关表现
我在日常教学中,会有意识捕捉幼儿五维素养的行为,做好观察记录
我能依托班级活动,自然渗透五维素养的培育
现有班级时间、精力条件,支持我开展“核心素养护照”成长档案记录
班级现有材料、环境资源,足够支撑五维素养相关活动开展
9. 在本班幼儿五维素养发展中,班级整体最突出的优势是什么
10. 从班级群体来看,幼儿五维素养发展最薄弱的方面是什么
11. 在班级推进记录幼儿成长档案过程中,您目前遇到哪些困难
12. 对于本课题五维素养课程的落地实施,您有哪些需求或建议
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