初中化学教师教学现状调查问卷
尊敬的老师：
您好！为开展《新课标下初中化学学困生成因探究及分层转化实践研究》课题，特开展本次调研。问卷为匿名调查，仅用于课题研究，请结合日常教学实际如实填写。
1. 您的性别
男
女
2. 您的教龄：
1-3年（含1年）
3-5年（含3年）
5-10年（含5年）
10-20年（含10年）
20年及以上
3.
您的任教班级数量
1个
2个
3个
4个及以上
4.
您在九年级化学教学中，班级出现学困生的情况（ ）
A.很少，只有个别学生
B.每个班都有一部分学生成为学困生
C.到中后期，学困生群体占比比较明显
D.大部分学生学习都比较吃力
5.
您认为化学学科本身造成学生学习困难的原因（ ）
A.化学用语、方程式记忆量大
B.微观概念抽象，学生很难建立微观思维
C.物质推断、综合计算题综合性强
D.实验探究题型灵活，学生不容易掌握
6.
日常课堂教学中，您是否会兼顾学困生接受程度（ ）
A.经常会，课堂会设置基础问题照顾薄弱学生
B.尽量兼顾，但教学进度压力大，很难充分顾及
C.以整体教学进度为主，很难兼顾学困生个体
D.基本没有专门针对学困生设计课堂环节
7.
您平时布置化学作业的形式（ ）
A.全班统一一套作业，不区分难度
B.偶尔会设置基础、选做分层作业
C.经常实施分层作业，区分必做和选做
D.条件有限，很少实施分层作业
8.
您在认为本校开展分层教学、分层转化最大现实阻力是（ ）
A.同时带多个班级，备课、批改工作量太大
B.教学进度压力，担心分层耽误整体教学
C.部分学生层次动态变化，不好划分层次
D.家庭配合参差不齐，只靠学校效果有限
9.
您学校家校协同转化学困生落实情况（ ）
A.家校沟通顺畅，家长能够积极配合教学
B.部分家长重视，少数家长配合度较差
C.不少家长对化学学科不够重视，配合困难
D.大部分家庭很难提供有效配合
10.
对于新课标要求
“
面向全体学生，因材施教
”
，您在课堂落实的感受
（ ）
A.有思路，已经在常态化开展差异化教学
B.理念清楚，但受现实条件限制落地有难度
C.理念知道，实际课堂很难落地
D.不太清楚如何具体操作分层教学
11.
您认为转化学困生最有效的手段（ ）
A.调整课堂教学，降低入门门槛，多设置基础任务
B.实施分层作业，减少学困生过重习题压力
C.常态化个别辅导，跟踪学生个体情况
D.强化家校沟通，形成家校合力
12.
对待班级化学学困生，您目前主要帮扶方式
（ ）
A.课后集体统一补课、集中讲错题
B.利用课后服务对个别学生单独辅导
C.简单找学生谈话思想教育
D.更多依靠学生自己努力，缺少时间单独帮扶
13.
结合您教学经验，您认为造成化学学困生最主要学生自身因素（ ）
A.理科基础薄弱，理解能力有限
B.没有良好预习、复习、订正错题的学习习惯
C.学习主动性不足，学习态度松懈
D.对化学学科没有兴趣，畏难心理严重
14.
开放问答：结合本校县域学情，您对初中化学学困生分层转化工作有哪些建议？
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