大学生心理健康课程知识测试（前测版）

一、大学生心理健康知识素养调查
1. 关于心理健康的描述，下列表述最准确的是?
2. 当发现自己可能存在较严重的心理困扰时，以下哪项做法最符合心理健康促进的原则?
3. 关于"镜像自我"（Looking-glass Self）理论，下列描述最准确的是?
4. 关于"正确认识自我与悦纳自我"，下列理解最恰当的是:
5. 根据耶克斯-多德森定律，以下关于学习动机与学习效率关系的描述，正确的是:
6. 根据艾宾浩斯遗忘规律，以下关于复习策略的描述正确的是:
7. 根据艾利斯的ABC情绪理论，导致我们产生情绪困扰（C）的直接原因通常是:
8. 关于情绪的功能，下列表述正确的是:
9. 在人际交往发生冲突时，使用“我信息”（I-message）进行表达，其核心结构是:
10. 在人际交往中，建立和维护良好关系的基础原则是:
11. 斯腾伯格的爱情三元理论中，由“亲密、激情和承诺”三者共同构成的爱情类型是:
12. 关于大学生性心理与性健康，下列观点最符合科学性教育观念的是:
13. 当个体遭遇挫折时，将失败归因于“自己太笨”或“运气一直不好”，这种归因方式最容易引发:
14. 以下哪种心理防御机制属于比较成熟、具有积极适应意义的应对方式?
15. 关于心理危机干预中，以下做法符合其核心原则的是:
16. 当发现身边的同学出现持续情绪低落、失眠、食欲改变，并偶尔表达"活着没意思"等言论时，最恰当的应对方式是:
二、最后，想听听你的声音:
1.你希望心理健康课以什么样的形式开展?请描述你理想中的心理课堂（例如:老师讲授、小组讨论、案例分析、心理游戏、观影分享、实践练习等）。
2.对于这门课程，你有什么建议或期待，可以让它更贴近你的实际需求、对你更有帮助?
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