自主游戏中幼儿的有意义学习
1. 您对“自主游戏中幼儿有意义学习”的概念是否了解？
A.非常了解
B.基本了解
C.不太了解
D.完全不了解
2. 您认为自主游戏对幼儿获得新经验、发展能力重要吗？
A.非常重要
B.比较重要
C.一般
D.不重要
3. 您能准确判断幼儿游戏中哪些行为属于有意义学习吗？
A.完全可以
B.基本可以
C.偶尔可以
D.很难判断
4. 您班级投放的低结构游戏材料是否充足？
A.非常充足
B.基本充足
C.较少
D.严重不足
5. 您会根据幼儿游戏变化及时调整游戏材料吗？
A.经常
B.偶尔
C.很少
D.从不
6. 本班游戏区域环境能支持幼儿持续、深度游戏吗？
A.完全可以
B.基本可以
C.一般
D.不可以
7. 在自主游戏活动时，您会主动观察幼儿的游戏行为？
A.每次都观察
B.经常观察
C.偶尔
D.很少
8. 游戏中您的介入方式多为？
A.等待幼儿自主解决问题
B.适时轻微指导
C.主动帮助幼儿解决困难
D.直接告诉幼儿答案
9. 您是否会记录幼儿游戏中的学习亮点、探究行为？
A.经常记录
B.偶尔记录
C.很少
D.从不
10. 您能区分“幼儿单纯玩耍”和“幼儿有意义学习”吗？
A.可以清晰区分
B.大致区分
C.比较模糊
D.完全分不清
11. 在支持幼儿自主游戏中有意义学习方面，您目前最大的困难是（可多选）
A.不会判断幼儿有意义学习行为
B.游戏材料单一，幼儿游戏难以深入
C.幼儿游戏持续性较短
D.日常工作繁忙，没有充足时间细致观察
E.不知道如何把握时机进行有效指导
12. 您希望获得哪方面的教研支持？（可多选）
A.幼儿有意义学习识别方法
B.游戏材料投放策略
C.教师游戏中介入技巧
D.游戏观察记录方法
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