绵阳市花园实验幼儿园\n2026年度省级教师教育实践基地跟岗实践\n项目训前需求调查
您的姓名是
您最期待的培训形式有哪些?(多选,最多3项)
A.专题讲座
B.小组教研
C.案例分析
D.跟岗研修
E.自主学习
F.展示观摩
G.红色研学
H.好书研读
I.其他
对于跟岗研修您希望是(单选)
A.固定一个年级组(填年级组)
B.大、中、小三个组轮流跟岗
C.管理岗位(填写具体岗位)
D.其他
你期待的授课专家是(多选,最多3项)
A.高校教授
B.教育主管部门专家
C.教研员
D.一线名优园长
E.一线教师
F.其他
您认为“儿童是课程的起点与归宿”,在日常工作中最难做到的是(多选,最多2项)
A.习惯按预设教案走,难真正跟着儿童走
B.读不懂儿童,找不到课程起点
C.担心“生成”完不成教学进度
D.理念明白,但缺乏可操作的路径
E.其他
您目前的课程实践更接近哪种状态(单选)
A.以预设教材/教案为主,生成较少
B.有生成意识,但活动零散、难持续
C.能围绕儿童兴趣开展系列化课程
D.已形成较成熟的班本课程
E.其他
您最希望本次研修帮您转变或明确的理念是(多选,最多2项)
A.重新理解教师是“课程创生者”而非“执行者”
B.学会在一日生活中发现课程
C.把握"预设"与"生成"的平衡
D.理解“以游戏为基本活动”的真正含义
您认为自己在“观察”环节最薄弱的是(多选,最多2项)
A.不知道该观察什么、抓不住重点
B.不会使用观察记录表/工具
C.观察后难以客观解读行为背后的需求
D.容易被预设牵着走,看不到真实表现
E.观察时间和精力不够
您最想提升观察倾听的哪项能力(多选,最多3项)
A.在游戏/生活中识别有价值的学习契机
B.用适宜工具客观记录儿童行为
C.解读儿童行为背后的兴趣与需要
D.有效倾听、追问与回应
E.每日观察日志的撰写
从“观察儿童”到“生成课程”,您最大的卡点是(多选,最多3项)
A.分不清哪些兴趣值得做成课程
B.不知道怎么把兴趣转化成活动
C.生成活动与预设目标难以平衡
D.缺乏支持儿童持续探究的策略
E.难以沉淀成班本课程框架
您最希望本次研修帮您打通的环节是(多选,最多3项)
A.发现课程创生点
B.支持课程生长推进
C.整合一日活动中的课程资源
D.建构班本课程框架
E.把实践写成课程故事
(多选)以下花实幼特色做法中,您最想现场观摩学习的是(最多2项)
A.儿童自创符号
B.故事教研
C.儿童项目社团
D.“完整生活育人模式”
围绕“课程理念—观察倾听—课程生成”,您最希望本次跟岗帮您解决的一个具体问题是什么?
您是否有意愿参与本次跟岗的班委?
是
否
您的意向班委
班长(跟岗中协助班主任做好各项事务管理)
学习委员(组织小组研讨、收集学习资料等)
生活委员(组织每日就餐、出行乘车等)
宣传委员(跟进小组学习简报的撰写、过程图像的收集等)
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