新疆县域基础教育教师数智赋能教学能力调查问卷

尊敬的老师：您好！本调查围绕“数智赋能新疆县域基础教育教师教学能力提升”开展，旨在了解县域中小学教师的数智教学胜任力、实际数智教学行为、专业学习、教学能力，以及学校和县域支持环境。问卷匿名，仅用于学术研究，不用于个人考核、职称评价或学校排名。请依据近一学年的真实情况作答。不同部分量尺有所不同，请留意题前说明。感谢您的支持！
第一部分 基本信息
1. 您当前主要任教学段
2. 您所在学校办学类型
3. 您所在学校位置
4. 您所在地区：___地（州、市）___县（市），学校匿名代码（研究者填写）：___
5. 您的性别
6. 您的年龄
7. 您的教龄
8. 您的最高学历
9. 您目前的职称
10. 您主要任教学科
11. 您是否担任班主任
12. 近三年参加数字技术或人工智能教育教学培训
第二部分 教师数智教学胜任力 请判断下列陈述与您的实际情况是否相符：1=非常不同意，2=比较不同意，3=一般，4=比较同意，5=非常同意
13. 数字资源与工具驾驭
  • 非常不同意
  • 比较不同意
  • 一般
  • 比较同意
  • 非常同意
我能够根据课程标准、教学目标和学生实际选择合适的数字资源或工具
我能够对网络教学资源进行检索、筛选、加工和重组
我能够判断数字资源是否适合本学段、本学科和本班学生
遇到常见的平台、软件或设备问题时，我能够自行处理或快速找到解决办法
14. 数据理解与教学决策
  • 非常不同意
  • 比较不同意
  • 一般
  • 比较同意
  • 非常同意
我能够理解平台、作业或测评数据所反映的学生学习状况
我能够从学习数据中识别学生的共性困难和个体差异
我能够依据学习数据判断哪些教学内容或学生需要进一步支持
我能够综合学习数据与课堂观察作出教学判断，而不是只依赖系统给出的结果
15. 人工智能教学素养
  • 非常不同意
  • 比较不同意
  • 一般
  • 比较同意
  • 非常同意
我了解生成式人工智能在备课、教学、评价和教研中的主要功能及局限
我能够通过清晰、具体的指令与人工智能工具进行有效交互
我能够判断人工智能生成内容的准确性、适切性和教学价值
我能够对人工智能生成的教学材料进行修改、重组，而不是直接照搬
我能够判断哪些教学任务适合由人工智能辅助，哪些必须由教师作出专业判断
16. 数智教学整合判断
  • 非常不同意
  • 比较不同意
  • 一般
  • 比较同意
  • 非常同意
我能够根据教学目标判断是否有必要使用数字技术或人工智能
我能够根据学科内容和学生特点选择适切的数智教学方式
我能够设计数字技术、教师指导与学生学习相互配合的教学方案
我能够判断数智工具在具体教学活动中可能带来的优势与局限
17. 数字伦理与安全
  • 非常不同意
  • 比较不同意
  • 一般
  • 比较同意
  • 非常同意
我在使用数字资源和人工智能时会主动关注版权和学术规范
我会注意保护学生个人信息、学习数据和隐私
我能够识别人工智能生成内容可能存在的事实错误、偏差或不当信息
我会引导学生规范、审慎、负责任地使用数字技术和人工智能
第三部分 数智赋能教学实践 请根据近一学年实际发生的频率作答：1=从不，2=很少，3=有时，4=经常，5=总是
18. 数智赋能教学实践频率
  • 从不
  • 很少
  • 有时
  • 经常
  • 总是
我使用数字平台或智能工具辅助搜集、整理和加工备课资源
我使用数字技术或人工智能辅助设计教学问题、活动、案例或学习任务
我利用数字资源或智能工具创设有助于学生理解和探究的学习情境
我利用数字工具支持课堂互动、合作学习或探究学习
我依据数字化学习数据调整教学内容、进度或教学策略
我利用数字工具开展作业反馈、学习评价或针对性辅导
我利用数智工具为不同学习基础的学生提供差异化学习支持
我在使用人工智能辅助教学后，会根据实际课堂需要对其建议或生成内容进行二次判断和调整
第四部分 数智化专业学习与教研 请根据近一学年实际发生的频率作答：1=从不，2=很少，3=有时，4=经常，5=总是
19. 数智化专业学习与教研频率
  • 从不
  • 很少
  • 有时
  • 经常
  • 总是
我利用国家智慧教育平台或其他网络平台学习优质课程、教学案例或专题资源
我通过线上培训、网络教研或虚拟教研活动解决实际教学问题
我借助数字平台与本校以外的教师、教研员或专家开展专业交流
我利用人工智能工具辅助查找资料、梳理教学问题或形成教研思路
我把线上学习或数智研修获得的方法应用到实际课堂
我根据自身教学中的薄弱环节主动寻找相应的数字化学习资源
第五部分 教师教学能力 本部分关注一般教学能力，不评价您是否使用数字技术。请根据近一学年的真实表现作答：1=非常不同意，2=比较不同意，3=一般，4=比较同意，5=非常同意
20. 教学设计能力
  • 非常不同意
  • 比较不同意
  • 一般
  • 比较同意
  • 非常同意
我能够依据课程标准、教材内容和学生实际确定清晰且适切的教学目标
我能够围绕教学重点和学生认知特点组织教学内容与学习任务
面对学生基础差异，我通常能够设计有层次的教学活动
我能够综合教材、现实情境及其他资源形成结构完整、逻辑清晰的教学方案
21. 教学实施与课堂调控能力
  • 非常不同意
  • 比较不同意
  • 一般
  • 比较同意
  • 非常同意
在课堂教学中，我通常能够激发学生学习兴趣并保持有效参与
当学生的课堂反应与预期不一致时，我能够及时调整教学节奏和策略
我能够根据教学需要有效组织自主、合作、探究等不同形式的学习活动
面对课堂中的生成性问题和突发情况，我通常能够作出适当处理
22. 学情诊断与评价能力
  • 非常不同意
  • 比较不同意
  • 一般
  • 比较同意
  • 非常同意
我会综合课堂表现、作业、测评等多种证据判断学生的学习状况
我通常能够发现学生学习中的共性问题与个体差异
在发现学生存在不同学习困难时，我通常能够提供有针对性的反馈和指导
学生的课堂表现、作业和测评结果会成为我调整后续教学的重要依据
23. 个性化教学与育人能力
  • 非常不同意
  • 比较不同意
  • 一般
  • 比较同意
  • 非常同意
面对不同学习基础和需要的学生，我通常会采取差异化的支持方式
对于学习困难学生，我会根据具体问题采取有针对性的教学措施
在学科教学中，我能够兼顾知识学习、能力发展和价值引导
我会努力为不同特点的学生创造适合其发展的学习机会
24. 教学反思与创新能力
  • 非常不同意
  • 比较不同意
  • 一般
  • 比较同意
  • 非常同意
我会依据学生学习效果反思自己的教学设计和实施
我能够从日常教学问题中提炼值得改进或研究的问题
我愿意尝试新的教学理念和方法，并根据实施效果持续调整
我会总结有效的教学经验，并将其用于后续教学改进
第六部分 学校数智支持环境 请判断下列陈述与您的实际情况是否相符：1=非常不同意，2=比较不同意，3=一般，4=比较同意，5=非常同意
25. 学校数智支持环境
  • 非常不同意
  • 比较不同意
  • 一般
  • 比较同意
  • 非常同意
学校网络、终端和教学设备能够基本满足常态化数智教学需要
学校能够稳定提供与不同学段、学科相匹配的优质数字教育资源
学校能为教师使用数字平台或人工智能工具提供及时的技术支持
学校开展的数字化或人工智能培训能够回应教师的真实课堂问题
学校教研活动重视数字技术、人工智能与学科教学的有效融合
学校管理者鼓励教师开展数智化教学探索，并为合理试错提供空间
学校对人工智能使用中的数据安全、学生隐私和伦理规范有较明确的要求
第七部分 县域数智支持环境 请判断下列陈述与您的实际情况是否相符：1=非常不同意，2=比较不同意，3=一般，4=比较同意，5=非常同意
26. 县域数智支持环境
  • 非常不同意
  • 比较不同意
  • 一般
  • 比较同意
  • 非常同意
县域教师发展机构或教研部门能够持续提供数智教学培训、教研或专业指导
县域组织的数智教学培训或教研活动能够回应一线教师的实际教学需要
县域能够组织不同学校教师开展线上或线上线下融合的数智教研
县域能够促进优质数字教学资源在不同学校之间共享
乡镇和农村学校教师能够较便利地获得县域层面的数智教学专业支持
第八部分 数智技术实际使用与行为事实
27. 近一学期，您使用生成式人工智能辅助教育教学的频率
28. 过去一个月，您大约有多少节课实际使用过数字技术或人工智能辅助教学
29. 过去一学期，您参加线上数字教研、网络教研或虚拟教研的次数
30. 过去一学期，您利用生成式人工智能生成或辅助修改教学方案、练习、评价材料或教学资源的频率
31. 近一学期，您主要在哪些环节使用数字技术或人工智能
32. 您使用过哪些类型的平台或工具
33. 当前制约您开展数智化教学的主要因素
34. 您最需要的数智教学培训内容
第九部分 开放性问题
35. 请描述一次数字技术或人工智能明显改善（或未能改善）您教学效果的经历，并说明原因
36. 在您所在学校或县域，教师开展数智化教学最需要解决的一个问题是什么
37. 您最希望学校、县域教研部门或教育行政部门提供哪些支持
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