附录一 高中生物学教学现状调查问卷（教师卷）

尊敬的老师: 您好！为了解当前高中生物学分层教学与精准辅导的实施现状，以及您对人工智能（AI）辅助教学的认知与需求，特开展本次问卷调查。本问卷采用匿名方式，调查结果仅用于课题研究，不涉及个人评价，请您根据实际情况如实填写。感谢您的支持与配合！
一、基本信息
1. 您的性别:
2. 您的教龄:
3. 您的学历:
4. 您目前任教的年级:
5. 您所教班级的平均班额:
二、分层教学实施现状
6. 在日常教学中，您是否实施过分层教学?
7. 7. 您通常依据什么对学生进行分层?（可多选） A. 考试成绩（期中/期末） B. 平时作业完成情况 C. 课堂表现观察 D. 个人教学经验判断 E. 学生自评与互评 F. 其他:______
8. 8. 您认为当前分层教学主要存在哪些问题?（可多选） A. 分层标准单一，过于依赖考试成绩 B. 分层结果固化，“标签化”现象严重 C. 难以动态调整学生层级 D. 不同层级教学任务设计耗时费力 E. 大班额下难以兼顾各层次学生 F. 缺少有效的分层评价与反馈机制 G. 其他:______
9. 您认为当前分层教学在提升不同层次学生成绩方面的效果如何?
10. 您认为“学优生吃不饱、中等生提不高、学困生跟不上”的现象在您的教学中是否普遍?
三、精准辅导实施现状
11. 您是否经常对学生进行课后个别辅导?
12. 12. 您进行课后辅导时，通常采用什么方式?（可多选） A. 全班统一讲解共性错题 B. 针对个别学生一对一讲解 C. 分层布置差异化作业 D. 推荐额外的学习资料 E. 利用线上平台答疑 F. 其他:______
13. 13. 您认为当前精准辅导面临的主要困难是什么?（可多选） A. 难以全面掌握每位学生的薄弱知识点 B. 对学生学情的了解存在滞后性 C. 班级人数多，个别辅导时间不够 D. 缺乏个性化的辅导资源和工具 E. 缺乏科学的学情分析工具支撑 F. 其他:______
14. 您能否及时获取每位学生的知识薄弱点和思维障碍信息?
15. 您认为当前的教学反馈机制能否有效支持“因材施教”?
四、AI技术认知与应用情况
16. 您对人工智能（AI）教育工具的了解程度如何? A. 非常了解，经常使用 B. 比较了解，偶尔使用 C. 听说过，但未使用过 D. 不了解
17. 17. 您是否使用过以下AI教育工具?（可多选） A. DeepSeek B. 文心一言 C. 豆包 D. 飞象老师（学情采集平台） E. Quickform（问卷工具） F. 其他:______ G. 均未使用过
18. 18. 如果需要引入AI工具辅助教学，您最希望AI在哪些方面发挥作用?（可多选） A. 自动批改作业，生成学情分析报告 B. 生成个性化分层作业与练习 C. 辅助教学设计（备课、制作教案） D. 建立学生知识图谱，诊断薄弱点 E. 推荐个性化学习资源和学习路径 F. 虚拟实验/仿真教学辅助 G. 其他:______
19. 您对“AI学情分析”的概念是否了解? A. 非常了解 B. 比较了解 C. 听说过但不太清楚 D. 完全不了解
20. 您对利用AI技术实现学生“知识点—思维水平”双维画像分析的态度是? A. 非常支持，期待应用 B. 比较支持，愿意尝试 C. 持观望态度 D. 不太支持，担心增加负担
五、开放性问题
21. 您认为在高中生物教学中引入AI技术进行分层教学与精准辅导，可能遇到的最大挑战是什么?
22. 您对AI赋能高中生物教学还有哪些建议或期望?
问卷到此结束，再次感谢您对本次调研的支持与配合！
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