B1 能把学校治理中的模糊现象转化为一个边界清晰的问题。
B2 能为治理问题确定基线、目标和可观察的评价指标。
B3 能综合使用成绩、课堂、作业、活动、访谈等多类证据。
B4 能设计“数据采集—分析研判—行动干预—反馈改进”的闭环。
B6 能组织选课走班、生涯指导或课程资源配置的数据支持。
B7 能设计拔尖学生培养与薄弱学生帮扶的分层支持机制。
B8 能把学生发展问题转化为备课组或教研组的持续改进任务。
B9 能明确管理团队、年级组和教师在改进项目中的责任分工。
B10 能使用AI辅助资料整理、问题分析、方案生成或过程复盘。
B11 能核查AI生成内容的事实、逻辑和适用边界。
B12 了解学生数据、教师数据使用中的安全、伦理与授权要求。
B13 能判断现有平台、数据和人员条件能否支持一个治理项目。
B14 能组织并推进一个90天的小切口学校改进项目。
B15 能持续收集过程证据，并据此复盘和调整行动。