专业文化建设与学生职业行为养成协同路径研究调查问卷（教师卷）

本问卷用于北京农业职业学院青干班课题《专业文化建设与学生职业行为养成协同路径研究》的调研，旨在了解教师对专业文化建设的认知与参与、对学生职业行为养成的观察评价，以及文化与行为协同育人的现实状况。约需 5—8 分钟，答案无对错，请按实际感受作答。匿名保密，仅用于课题研究，感谢支持！
一、基本信息
1. 您的性别
2. 您的教龄
3. 您的职称
4. 您所在的专业类别
5. 您是否担任班主任或辅导员
6. 您是否参与校企合作或企业实践指导
二、专业文化建设的认知与参与 下列描述反映您在专业文化建设中的认知与参与情况，请选择最符合的一项
7. 请对专业文化建设的认知与参与情况进行评价
  • 非常符合
  • 符合
  • 一般
  • 不符合
  • 非常不符合
我清楚本专业所对应的行业精神与专业文化内涵
我在课程或实训中主动渗透专业文化教育
我参与过专业文化载体（文化墙/工坊/工作室等）建设
我认为专业文化对学生成长和就业十分重要
我认同“大国农匠·耕读力行”等专业精神
我有意识地将行业故事、职业伦理融入教学
三、对学生职业行为养成的观察与评价 请基于您所接触学生的整体情况作答
8. 请对学生职业行为养成情况进行评价
  • 非常符合
  • 符合
  • 一般
  • 不符合
  • 非常不符合
我所接触的学生普遍能遵守安全与操作规范
学生展现出的职业礼仪与言行较为规范
学生具备一定的团队协作与沟通意识
学生对学习与工作有责任感、能主动担当
学生能将专业价值理念落实到实际行动
学生职业行为养成总体成效较好
四、文化与行为协同育人感知 下列描述反映您对“文化引领行为、行为彰显文化”协同状况的感受
9. 请对文化与行为协同育人情况进行评价
  • 非常符合
  • 符合
  • 一般
  • 不符合
  • 非常不符合
专业文化氛围有助于学生良好职业行为的形成
专业文化活动明显提升了学生职业素养
学生职业行为表现能够体现本专业文化精神
文化引领与行为养成应当协同推进
校企共育对学生行为养成作用明显
现有评价能较充分反映学生的职业素养与文化认同
五、学校机制与支持 下列描述反映您对学校相关机制与政策支持的感受
10. 请对学校相关机制与政策支持情况进行评价
  • 非常符合
  • 符合
  • 一般
  • 不符合
  • 非常不符合
学校提供了足够的专业文化建设平台与资源
校企协同育人机制畅通、有效
学生行为养成有清晰标准与过程管理
学校对职业素养培育的激励政策比较充分
我对本专业文化—行为协同育人前景有信心
六、开放题（选答）
11. 您认为当前专业文化建设中最突出的短板是什么？
12. 对“以专业文化促进学生职业行为养成”您有何意见或建议？
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