高中古诗词阅读教学中的游戏化应用研究调查问卷（教师版）

尊敬的老师，您好！本问卷旨在了解高中古诗词阅读教学现状，以及您对游戏化教学、生成式人工智能辅助教学的看法。问卷匿名填写，所有数据仅用于学术研究，答案无对错之分，请根据您的真实情况作答。感谢您的支持！

1. 您所执教的学校是？

A.省级示范性高中（或省级重点中学）B.市级示范性高中（或市级重点高中）C.区（县）级高中（含普通公办高中、民办高中）

2. 您目前任教的年级是?【单选题】

A. 高一B. 高二C. 高三D. 跨年级

3. 您的教龄是?【单选题】

A. 5年及以下B. 6—10年C. 11—20年D. 20年以上

您目前古诗词课堂最常采用的教学方式是?【单选题】

A. 逐字逐句讲解与翻译B. 分析主旨、手法与情感C. 播放音频、视频等多媒体资料D. 组织小组讨论或合作探究E. 设计游戏、竞赛或活动F. 其他:

5. 在您看来，当前高中古诗词阅读教学中，最突出的问题是？【单选题】

A.学生兴趣不足，课堂参与度低B. 学生理解困难，字词典故障碍大C. 学生能背诵但不会鉴赏，答题套路化D. 课时紧张，难以展开深层教学E. 教学方式单一，缺乏有效抓手

6. 您对“游戏化教学”这一概念的了解程度是

A. 非常了解，阅读过相关理论并尝试过B. 了解一些，知道基本做法但未系统实践C. 听说过，但不太清楚具体操作D. 完全不了解

7. 您在目前古诗词课堂中展开过游戏化的教学环节吗？

A.经常使用B.偶尔使用C.几乎不用D.从未使用

8. 您目前使用过或了解的游戏化形式主要有?

A. 背诵竞赛类:如飞花令、诗词接龙、限时背诵赛B. 情境演绎类:如角色扮演、诗词情境剧C. 创作应用类:如绘画、谱曲、改编现代故事D. 数字互动类:如教育APP、小程序闯关、在线对战E. 桌游卡牌类:如诗词卡牌游戏F. 其他形式:

9. 您认为游戏化适合运用在古诗词阅读教学中的哪些环节?【多选题】

A. 课堂导入，激发兴趣B. 字词疏通，降低理解门槛C. 意境体验，帮助想象画面D. 情感共鸣，深入诗人内心E. 背诵记忆，强化积累F. 创意写作，仿写改变G. 复习检测，巩固反馈选项7

10. 您认为如果实施游戏化教学的主要障碍是?【多选题】

A. 课时紧张，备考压力大B. 游戏设计成本高，耗时费力C. 课堂纪律与节奏难控制D. 评价标准不明确E. 缺乏技术、资源或培训F. 学生参与度不均衡G. 容易流于形式，弱化文本H. 其他:

11. 若借助生成式人工智能设计“有任务、有剧情、有反馈”的古诗词游戏化课堂，您的总体态度是?【单选题】

A. 非常支持，愿意尝试B. 支持，但需看条件与效果C. 观望，不确定D. 不太支持，可能分散注意力E. 反对，可能破坏诗词严肃性

12. 您对生成式人工智能融入古诗词游戏化教学最大的担忧是什么？您最希望获得哪些支持？【开放题】

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