课题《基于好奇心发展的幼儿自然探究活动设计与实施研究》前期问卷调查
尊敬的老师:
您好!本问卷为区级课题《基于好奇心发展的幼儿自然探究活动设计与实施研究》的前期调研工具,旨在了解幼儿园自然探究活动开展现状及幼儿好奇心培养情况,为后续研究提供依据。问卷采用匿名方式,答案无对错之分,请根据您的实际情况如实填写。感谢您的支持与配合!
1.基本信息
1.您的教龄:
1 年以内
1—3 年
3—5 年
5—10 年
10 年以上
2.您所带班级:
小班
中班
大班
其他(如行政、保育等)
3.您的学历:
中专 / 职高
大专
本科
研究生及以上
4.您是否参加过自然教育 / 科学探究相关培训:
从未参加
偶尔参加(1—2 次)
定期参加(每学期 1 次以上)
系统学习过
5.您认为 "好奇心" 对幼儿发展的重要程度:
非常重要
比较重要
一般
不太重要
不重要
6.在您的日常教学中,您对保护和激发幼儿好奇心的重视程度:
非常重视,会主动设计相关活动
比较重视,遇到相关契机会引导
一般,按教材正常开展
不太重视,主要完成教学任务
不重视
7.您认为以下哪些行为体现了幼儿的好奇心?(可多选)
反复问“为什么”
长时间盯着某样东西看
用手摸、捏、摆弄各种物品
把东西拆开看里面是什么
模仿成人的动作
对新环境、新材料表现出兴奋
其他
8.您认为本班幼儿在自然场景中表现出好奇心的频率:
非常频繁(几乎每次户外活动都有)
比较频繁(每周3-4次)
一般(每周1-2次)
较少(每月1-2次)
几乎没有
9.您所在班级每周开展户外自然探究活动的次数:
0 次
1 次
2 次
3 次
3 次以上
10.您班自然探究活动主要在哪些场所开展?(可多选)
园内种植园
菜地
班级自然角
园内草坪
树木下
山林
园内饲养角
室内科学区
其他
11.您班自然探究活动的主要内容来源是:(可多选)
教材
教参规定内容
结合季节
节气开展
跟随幼儿的兴趣和问题生成
园内统一安排
自己根据经验设计
其他
12.您在自然探究活动中,最常采用的活动形式是:(可多选)
教师讲解演示为主
幼儿自由观察、操作
集体观察
讨论
分组探究实验
户外散步式随机观察
种养活动(种植、饲养)
其他
13.您认为当前幼儿园自然探究活动存在的主要问题是:(可多选)
活动形式单一,多为走马观花式观察
活动内容缺乏系统性、层次性
教师缺乏相关专业知识和指导方法
材料、工具不足
安全顾虑大,不敢让幼儿自由探索
幼儿兴趣持续时间短
缺少评价标准和观察工具
家长不理解、不支持
其他
14.您是否有意识地利用乡村本土自然资源开展活动?
经常利用
偶尔利用
很少利用
从未利用
15.您在活动中利用过以下哪些本土资源?(可多选)
农作物(水稻、蔬菜、果树等)
野花野草、树叶、种子
泥土、沙石、溪水
常见昆虫(蚂蚁、蜗牛、蝴蝶等)
家禽家畜
节气
农耕文化
废旧农具、秸秆等
都没用过
其他
16.您认为利用乡村本土资源开展自然探究的最大困难是:
不知道如何将自然资源转化为课程
安全隐患难以把控
教师相关知识储备不足
缺少时间设计和准备
家长不配合
没有困难,资源很丰富
其他
17.您认为我园周边可开发利用的自然 / 乡土资源还有哪些?(开放题)
18.当幼儿在自然活动中提出 "为什么" 的问题时,您最常见的回应方式是:(可多选)
直接告诉答案
反问
"你觉得呢?"
引导思考
和幼儿一起观察、寻找答案
让幼儿回家问爸爸妈妈
转移话题,继续按计划活动
视情况而定
19.当幼儿反复触摸、摆弄自然材料(如泥土、树叶、虫子)时,您的态度是:
鼓励,只要安全就不干预
允许,但提醒注意卫生
限制,怕弄脏或受伤
禁止,不卫生
不安全
20.当幼儿的探究偏离您预设的活动计划时,您通常会:
跟随幼儿兴趣,调整活动计划
简单回应后,拉回原定计划
坚持按原计划进行
视情况而定
21.您认为以下哪些教师行为会扼杀幼儿的好奇心?(可多选)
直接告知答案,不给思考空间
打断幼儿的观察和探索
批评幼儿
让孩子不要“乱碰"
让孩子不要“捣乱”
限制幼儿触摸自然材料
对幼儿的问题敷衍回应
用统一标准要求所有幼儿
其他
22.您希望在本课题研究中获得哪些方面的支持?(可多选)
自然探究活动设计方案
案例
幼儿好奇心观察工具与方法
教师指导策略培训
本土资源开发利用指导
活动材料
工具支持
外出参观学习机会
其他
23.您对开展 "基于好奇心发展的幼儿自然探究活动" 有哪些建议或想法?(开放题)
24.您是否愿意参与本课题的实践研究?
非常愿意,积极参与
愿意,配合开展活动
一般,按园里安排
不太愿意
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