2026秋洪江市“润心工程”心理健康教育技能研修问卷（专兼职心理教师）

尊敬的老师： 您好！为了“润心工程”更好地支持洪江市心理健康教育工作，特编制本问卷对您的需求进行初步了解。问卷将采用匿名方式填写，所有结果仅作为项目效果评估与改进之用，不影响任何工作考核。请您根据最近1个月的实际感受填写。本问卷填写用时约10分钟。感谢您的支持与配合！
一、基本信息
1. 您的年龄
2. 您的性别
3. 您的教龄
4. 您在学校担任的岗位
5. 您的最高学历
6. 如果您选择了其他，请填写具体的学历
7. 是否接受过心理健康教育相关培训，包括教育局统一提供的专兼职心理老师的培训，或者自己主动参加某些心理技术的培训等
8. 请填写您参加过的培训主题或内容
9. 您对湖南洪江市“润心工程”心理健康教育公益项目的了解程度
10. 您参加此次项目的意愿
11. 本项目为期3年，参训教师需要参加不少于95%的线上与线下培训，积极学习与思考、主动实践，按照培训模块的结业要求完成相应的考核任务，请评估您的时间与精力是否有信心完成本次学习项目
二、教师压力与幸福指数评估，请根据您的实际情况选择对应同意程度：0=非常不同意，1=不同意，2=有些不同意，3=有些同意，4=同意，5=非常同意
12. 教师压力与幸福指数评估
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 有些不同意
  • 有些同意
  • 同意
  • 非常同意
我常因教学任务重（如备课、批改作业、赶教学进度）等感觉身心疲惫
我担心班级成绩排名或升学指标无法达标
面对学生管理问题（如纪律、学习动力、心理波动）时，我常感到焦虑或压力大
学校临时性检查、材料上报使我常加班到很晚
家校沟通中的分歧（如家长对教学的不理解、过高期待）让我承受较大心理负担
我担心自身职业发展（如教研提升、职称评定、培训机会）跟不上需求，产生压力
长期处于高强度工作状态，我出现睡眠质量下降、情绪易烦躁等身体或心理不适
看到学生在学业或品德上的进步时，我能感受到强烈的职业价值感
学校同事间的互助、领导的支持让我在工作中感到温暖与归属感
各种教研资源、培训机会能满足我的专业成长需求，让我有成就感
我能在工作与家庭间找到平衡，不因工作过度牺牲个人或家庭生活
总体而言，我对自己的工作与生活状态感到满意
三、对学校心理健康教育的认识与技能掌握情况，请根据您的实际情况选择对应同意程度：0=非常不同意，1=不同意，2=有些不同意，3=有些同意，4=同意，5=非常同意
13. 对学校心理健康教育的认识与技能掌握情况
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 有些不同意
  • 有些同意
  • 同意
  • 非常同意
心理健康教育工作是心理老师的事，和班主任、学科教师关系不大
心理健康教育工作是给心理有问题的学生做心理辅导，和心理健康的学生关系不大
学校心理健康教育工作的主要方式就是给学生上心理健康课
我认为心理健康教育是单独一个模块的工作，可独立于教学工作开展
学校里的每一位老师都是心理健康教育工作的参与者
我具备开展学校心理健康教育工作的基本技能
我能识别、初步评估学生常见心理问题，并采取初步应对措施
我能独立设计并实施心理健康活动课，且能根据学生反馈调整内容
当发现学生有自伤、情绪崩溃等危机信号时，我知道处理的流程和方法
我能指导班主任开展心理班会课，如提供课例模板、协助调整互动环节
我能组织开展家长心理健康课堂，能解答家长常见疑问
我能与留守儿童监护人、离异家庭家长有效沟通，传递具体的心理支持建议
我相信每一个学生都可以在他现在的水平上有所提高
我对当前专兼职心理教师通过工作成果的职称认定现状感到满意
我担心长期从事心理工作缺乏职业发展支持，如进阶培训、骨干教师培养机会
14. 我使用心理工具（沙盘 / 团体辅导）的情况
四、教师社会情感能力自评，请根据您的实际情况选择对应同意程度：0=非常不同意，1=不同意，2=有些不同意，3=有些同意，4=同意，5=非常同意
15. 教师社会情感能力自评
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 有些不同意
  • 有些同意
  • 同意
  • 非常同意
作为一个教育工作者，我知道我的优势在哪里
我有特定的方法来提高学生的学习
作为一个教育工作者，我了解自己在哪些特定领域还有待提升
我善于管理自己的压力
我知道如何能够控制自己的愤怒
我知道如何能够处理自己的失望
在学校时，我能够有效地管理自己的情绪
我能够以合适的方式与他人沟通自己的情绪
我能够感知到学生的情绪
我能够察觉学生言语和行为背后的心理状态
我知道某个学生是否需要帮助
我一般能很好地理解学生产生消极情绪（如，失望、焦虑、愤怒）背后的原因
我努力防止任何学生被其他学生孤立
作为老师，当一个学生被同伴排挤时，我会努力帮助这位学生
我会对来自弱势背景的学生给予特别关注
无论学生的个人和家庭背景如何，我对每一位学生都一视同仁
无论学生的学业表现如何，我对每一位学生都一视同仁
我努力创造出一个让每位同学都有归属感的课堂或校园环境
我重视并鼓励学生提出多种多样的视角和观点
我能够很容易地与人交朋友
我和我的学生相处得很好
我和我学生的父母或其他监护人相处得很好
我和我的同事相处得很好
当我的班级或学校出现问题，我会思考不同的方法解决问题
在处理学生事务前，我会思考这在学生群体和学校范围内可能产生的影响
当找到能够解决学生事务的方法时，我会和学生本人、他们的家人或监护人等不同的相关人员进行沟通
我与同事合作，以便做出对学生来说最佳的决策
五、您对本次心理技能专项研修的满意度，请在0-10分之间进行打分
16. 对本次心理技能专项研修的满意度评分
您对本次心理技能培训整体满意度是
0
10
您对《常见心理问题的识别与评估》主题分享的满意度是
0
10
您对《学校心理辅导的操作和常用技术》主题分享的满意度是
0
10
您对《沙盘游戏疗法的基本操作与理解》主题分享的满意度是
0
10
您对《校园积极心理健康体系的构建与实施》主题分享的满意度是
0
10
六、开放问题
17. 对于本次心理技能研修，您印象最深刻、收获最大的是什么？哪些方法可与您的实际工作产生联系？
18. 回到学校之后，您希望马上采取的一个小行动是什么？
19. 您对本次培训的优化建议是：
20. 为了项目后期可以给到老师们更加具有实效的支持，您还有哪些需要支持的方面？
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