适盲儿童绘本

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第一部分｜儿童基本情况

1. 您与孩子的关系是

家长教师康复或训练人员日常照护人员陪读人员其他

2. 孩子目前处于哪个年龄阶段

3岁及以下4～6岁7～9岁10～12岁13～15岁16岁及以上

3. 孩子平时阅读书籍或获取书本内容时，主要使用哪种方式

主要通过看文字或图片主要通过放大的文字或图片主要通过盲文主要通过听别人读或讲主要通过触摸、操作等方式几种方式结合使用目前较少接触书本

第二部分｜实际阅读情况

4. 最近一个月，孩子接触绘本、故事书或科普类读物的频率大约是

几乎每天每周3～5次每周1～2次每月1～3次很少最近一个月没有接触

5. 孩子平时主要通过哪些方式了解新知识

阅读书籍或绘本学校课堂家长或教师讲解听故事、音频等观看视频触摸或操作实物参观、体验实际环境手机、平板或电脑等电子设备与其他人交流其他

6. 孩子阅读或听读时，通常需要成人帮助到什么程度

大部分可以自己完成大部分可以自己完成，遇到困难时需要帮助通常需要成人陪伴和部分帮助大部分过程需要成人帮助主要由成人讲解，孩子参与较少暂时没有相关阅读经历

7. 在阅读过程中，成人通常会提供哪些帮助

朗读文字解释内容描述图片或图形描述物体的形状、大小或位置引导触摸或操作帮助翻页或找到阅读位置帮助理解内容顺序通过提问帮助理解操作电子设备通常不需要成人帮助其他

第三部分｜阅读困难与信息理解

8. 根据您最近的观察，孩子在阅读或学习新知识时，哪些情况比较常见

文字内容理解比较困难图片内容理解比较困难触摸后不容易判断图形或物体不容易判断物体的位置或方向不容易找到想看的内容不容易理解内容的先后顺序内容较多时理解起来比较困难阅读时间较长时容易疲劳通常需要成人进一步解释暂时没有明显困难不清楚

9. 孩子目前实际接触过哪些阅读或信息形式

普通文字放大文字盲文普通图片凸起的图形或线条可以触摸的立体结构不同材质的触摸区域实物或立体模型语音讲解音效手机、平板等电子设备辅助以上均未接触过不清楚

10. 在孩子实际接触过的方式中，哪些方式曾经帮助孩子理解内容

看文字或放大文字看图片读盲文听成人讲解听语音或音频触摸图形或线条触摸立体结构或模型通过不同材质进行区分亲自操作或体验几种方式结合使用暂时无法判断

11. 为确认您正在认真填写问卷，请选择“偶尔”

经常偶尔很少从不

第四部分｜绘本设计需求

12. 如果一本知识类绘本使用多种方式呈现内容，您认为哪些方式对孩子比较有帮助

文字盲文图片可以触摸的图形或线条可以触摸的立体结构不同材质语音讲解音效可以动手操作的结构其他暂时无法判断

13. 如果绘本中包含可以触摸或操作的内容，您认为哪些方面比较重要

形状容易摸清楚不同内容容易区分操作方法简单材料安全、触感舒适不容易损坏页面内容不要太拥挤儿童可以自己操作成人可以方便辅助不影响翻页暂时无法判断

14. 对于知识类绘本，您认为每页包含多少内容比较适合孩子

每页内容较少，只介绍一个简单知识点每页介绍一个知识点，并配有少量补充内容每页可以介绍多个相关知识点根据孩子的年龄和能力调整暂时无法判断

15. 如果希望孩子能够更多地自己阅读或探索一本绘本，以下因素的重要程度如何，1代表不重要，5代表非常重要

1 不重要
2
3 一般
4
5 非常重要

内容容易理解

每页内容适量

容易找到当前阅读位置

图形或结构容易辨认

翻页方便

材料安全、耐用

儿童可以自己操作

成人可以方便辅助

16. 对于知识类绘本，您认为哪些主题比较适合孩子

动物与植物人的身体天气与自然现象日常生活中的科学知识交通工具食物与生活用品地理与自然环境安全知识社会生活情绪与人际交往传统文化其他暂时无法判断

第五部分｜开放问题

17. 根据您的实际观察，孩子在阅读或学习新知识时，最容易遇到什么问题

18. 如果未来有一本专门为视障儿童设计的知识类绘本，您最希望它能够解决什么问题

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