《树立和践行正确政绩观——以红旗渠修建为例》案例教学课程学员满意度调查问卷

尊敬的学员：

您好！为持续优化本案例研讨教学课程、精进研讨议题设置、提升课程教学实效，特开展本次问卷调查。问卷采取匿名形式，请结合课程参与的真实感受如实填写，感谢您的支持与宝贵意见！

1. 您的身份类别

1.县处级领导干部2.年轻干部3.基层骨干4.其他

2. 您所在单位类别？

1.党政机关2.事业单位3.国有企业4.民营企业5.社会组织其他

3. 您单位所在省份

4. 综合来看，您对本次《树立和践行正确政绩观——以红旗渠修建为例》课程整体满意度？

非常满意比较满意一般不太满意还需改进

5. 您对本次教师授课的课程导入的满意度？

非常满意比较满意一般不太满意还需改进

6. 您对本次教师授课的课程总结的满意度？

非常满意比较满意一般不太满意还需改进

7. 您认为课程时长设置是否合理？

时长合适偏长（建议压缩至____分钟）偏短（建议增加至____分钟）

8. 在现有四道研讨议题中，您认为哪些议题最有研讨意义？

如果您是当年的林县县委书记，面对关键抉择，您会怎么选择？理由是什么？从杨贵身上，你学到了什么？以红旗渠修建为例研讨“为谁树政绩，树什么样的政绩？靠什么树政绩？”新时代我们如何树立和践行正确政绩观（结合自身岗位）

9. 在现有四道研讨议题中，您认为哪些议题最没有研讨意义？

10. 通过对现有议题的分组研讨，总体上您个人的学习收获如何？

收获很大，厘清思想、启发实际工作收获较大，有一定思想启发一般，有所参与但触动有限收获很小，对思想和工作启发不大其他

11. 您认为本课程还可以增加哪些问题供学员开展研讨？请写下1-2个问题。

12. 如果增设上面您提出的新研讨问题，您预估讨论后个人收获程度？

预计收获很大预计收获较大一般预计收获很小

13. 结合您的工作实际，以下哪些方向适合设置研讨题目？

显绩与潜绩、短期成效与长远发展的现实矛盾干部面对压力、风险时政绩观考验群众诉求与地方发展之间如何平衡历史经验转化为本岗位实操工作方法政绩观偏差的现实表现、风险警示、反面反思年轻干部树立正确政绩观的特殊考验基层落实工作中如何处理实干与考核导向关系其他

14. 分组研讨环节：对于分组规模（6‑7人一组）、研讨时间、研讨引导方式，您的意见

分组规模合适建议扩大小组建议缩小小组

15. 您认为现有哪些议题需要修改、简化或者删除？请具体修改建议。

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