语文教师作业设计现状调查问卷
尊敬的语文教师:您好!本次问卷旨在了解当前语文作业设计的真实现状,仅用于学术研究与教学改进,无对错之分,请您结合日常教学实际如实填写。感谢您的支持与配合!
1. 您认为语文作业最核心的功能是(单选)
A 巩固课堂所学知识,强化答题应试能力
B 落实语文核心素养,提升语言实践能力
C 查漏补缺,诊断学生学习存在的问题
D 激发语文学习兴趣,丰富学生精神体验
2. 您认为语文作业对学生思维发展的作用程度(单选)
A 作用很大,作业是训练思维的重要载体
B 有一定作用,但课堂教学才是主阵地
C 作用较小,语文作业多以识记积累为主
D 几乎没有作用
3. 您认为语文作业在 “教—学—评” 一体化链条中的定位是(单选)
A 课堂教学之后的巩固练习环节
B 嵌入教学全过程,兼具学习与评价功能
C 主要用来检测学生单元学习结果
D 课后附加任务,可有可无
4. 您日常布置语文作业最主要来源是(单选)
A 教材课后习题、单元学习任务
B 配套教辅练习册
C 网络搜集、试卷习题
D 自主原创设计作业
E 其他
5. 您使用教辅资料布置作业的做法是(单选)
A 整本按顺序布置,学生逐题完成
B 筛选部分题目,剔除偏题难题
C 以教辅为参考,重组、改编题目
D 很少使用教辅布置作业
E 其他
6 您设计语文作业首要追求的目标是(单选)
A 提高学生考试分数
B 达成单元教学目标,发展核心素养
C 完成教学流程,落实作业布置要求
D 减轻学生过重课业负担
7. 在作业目标设定上,您的习惯是(单选)
A 参照考试考点设定作业目标
B 对标单元语文要素设定作业目标
C 凭教学经验大致把握,不明确写目标
D 照搬教参给出的学习目标
E 其他
8. 您进行语文作业设计时优先依据(单选)
A 课程标准与单元教学目标
B 本班学生学情差异
C 考试命题方向、高频考点
D 教学课时、作业时长限制
E 其他
9. 您对语文教材中的作业板块是如何运用的?(单选)
A 课后每道题逐一完成
B 选择性布置成课后作业
C 根据教学需要灵活运用,适宜分解在预习、课中、课后作业中
D 根据教学需要,改编后运用
E 其他
10. 您对教材课后作业的改编方式有哪些形式?(多选)
A 简化设计,降低任务难度
B 增加情境,设计成情境化任务
C 拆分大题,拆解为梯度化小任务
D 整合多道习题,形成综合性学习任务
E 拓展延伸,对接整本书阅读、实践活动
F 其他
11. 在改编教材作业时,您首要考量的因素是?(单选)
A 本班学生学情与认知水平
B 单元教学目标与语文核心素养
C 考试考点与习题训练价值
D 教学时间、课时容量限制
E 其他
12. 您会对语文作业(教材现有的或改编或自创作业)质量有评价反思么?(单选)
A 每次作业之后都会自我评价反思
B 单元教学结束后选择性反思部分作业
C 仅公开课、教研活动时才进行反思
D 很少进行专门的评价反思
13. 你您对语文作业(教材现有的或改编或自创作业)做迭代改进么?(单选)
A 会,根据实施情况持续修改优化作业
B 偶尔,发现明显问题才做修改
C 基本沿用,只做微小文字调整
D 不会,作业一旦确定不再改动
14.您日常布置语文作业的类型依次为
A 基础型常规读写题
B 分层作业
C 弹性作业
D 个性化情境作业
E 三单式作业(课前预学-课中促学-课后拓学)
F 项目式作业
G 单元长作业
15. 设计分层作业时,您主要的参考依据是(单选)
A 学生语文学业成绩差异
B 学生语文学习兴趣与学习风格
C 教学内容难度
D 考试的分层命题导向
E 单元教学目标的分解
F 其他
16. 课中作业、预习作业在您作业总量中的占比(单选)
A 占比很高,作业贯穿预习‑课中‑课后
B 课后作业为主,少量预习、课中任务
C 几乎只有课后作业,预习课中很少设置书面作业
D 基本只布置课后书面作业
17. 您布置的语文作业完成时长,多为(单选)
A 20分钟之内
B 30分钟左右
C 30分钟--1个小时
D 超过1个小时
E 其他
18. 您布置的语文作业,学生主要完成形式(单选)
A 以学生个体独立完成为主
B 独立完成为主,少量小组合作任务
C 小组合作完成占一半以上
D 大多为小组合作探究
19. 对于语文作业,您常使用的评价方式(多选)
A 教师统一批改,打等级 / 分数
B 只批改重点,部分作业学生互批、自评
C 结合评语,侧重过程性反馈
D 只核对答案,较少评价
E 其他
20. 对于开放性、表现性语文作业,您评价时主要依靠(单选)
A 预设评价量规,对照标准评价
B 依靠教师个人教学经验主观判断
C 参考参考答案酌情给分
D 只看完成与否,不细致评价质量
E 其他
21. 批改完作业之后,您的首要做法是(单选)
A 统一讲评错题,针对共性问题讲解
B 只反馈给学生个人,不对全班讲评
C 简单订正,较少做教学调整
D 主要用来判断学生学习优劣
E 其他
22. 您会依据作业完成情况反向调整后续教学设计吗(单选)
A 经常,根据作业诊断调整课堂教学
B 部分时候会做微调
C 很少,作业只用来反馈学生,不调整教学
D 几乎不会
23.您认为一份优秀语文作业应具备哪三个最突出的特质?
24.根据日常教学经验,您认为语文作业设计的难点凸显在哪三个方面?
25.关于语文作业的设计优化,您最需要在哪三个方面得到提升?
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