2026-2027学年禅城区小学语文一、五、六年级视导活动满意度调查问卷

适用对象：2026-2027学年全区各次视导活动所在学校行政和一线任教一五六年级语文教师，以及参与视导听评课教师。调研用途：了解视导学校行政、一线教师和参与视导活动老师对区级学科视导等教研工作、教研员服务的真实体验与满意度，优化教研工作，助力教师专业成长与课堂提质。问卷匿名，但请据实情认真填写，数据用于双向奔赴，教研优化及形成合力共同提升。
1.  您所在片区
2. 您所在学校
3. 您的角色
4. 您本学年所任教语文年级
5. 您的教龄
6. 您的专业职称
7. 您对本区学科教研学期整体计划的评价如何？评价维度：学期整体计划（是否完整科学、核心工作是否突出、是否贴合教学实际与教师成长需求）
8. 您对视导活动频次、时长与时间安排合理性的评价如何？评价维度：频次、时长与时间安排（是否合理、能满足教学成长需 求、是否契合学校教学节奏）
9. 本次视导活动对您课堂教学、能力提升的实际帮助程度如何？评价维度：对课堂教学、能力提升的实际帮助（主题是否切中教学痛点、形 式是否多样互动、内容是否可直接借鉴并帮助解决教学难题）
10. 教学遇到困惑时，您向教研员咨询求助的便捷性与效率如何？评价维度:咨询求助的便捷性与效率（联系渠道是否畅通、 响应是否及时、问题是否有效解决）
11. 您对教研员入校听课评课、课堂诊断专业水平的评价如何？评价维度：听课评课与课堂诊断专业水平（是否落实“四带”入校——带 资源、带工具、带问题、带团队；诊断是否精准、改进建议是 否具体可落地、是否体现教研员扎实的专业素养）
12. 您对教研员在课标落地、课程整体设计与课堂改革方面的个人教学指导实效评价如何？评价维度：课改指导实效（指导是否精准落地、是否涵盖课程整体设计 与教—学—评一体化指导、是否有效帮助破解课改难点、是 否体现教研员深厚的专业素养）
13. 您对教研员在课题研究、教学成果提炼方面的指导评价如何？评价维度：课题研究与成果提炼指导（课题选题方向是否精准、研究过 程指导是否有效、论文撰写与成果提炼是否帮助提升科研能力）
14. 您认为本次视导最大的亮点是什么？（简要填写）
15. 结合自身教学成长需求，请提出后续视导工作及学科教研工作改进建议与期待。
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