幼儿园自然材料低结构活动开展现状调查问卷（前测）

1. 您的教龄

1年以下1-3年4-6年7-10年10年以上

2. 您目前任教的班级年龄段

小班中班大班混龄班

3. 您的学历

中专/职高大专本科硕士及以上

4. 您是否参加过低结构活动或自然材料相关的专题培训

是否

5. 您所在班级投放自然材料的频率

每周都有投放每月投放1-2次每学期2-3次（偶尔投放）几乎不投放

6. 您投放自然材料时，通常的准备工作是

直接提供原始材料，不做任何加工简单清洗、筛选后投放按预设玩法进行初步加工（如钻孔、捆绑、分类装袋）作成成品教具后投放

7. 您投放自然材料时，主要考虑的因素是

材料的安全性（无尖刺、无毒）材料的美观度与当前教学主题的匹配度幼儿的兴趣和发展水平材料获取的便利性家长的接受程度其他

8. 您班级中自然材料通常投放在哪些区域

美工区建构区科学探索区自然角户外游戏区角色扮演区其他

9. 您组织自然材料低结构活动时，通常采用的方式是

教师预设明确目标和步骤，幼儿按教师要求操作教师提供材料并给出建议玩法，幼儿可选择教师仅提供材料，幼儿自主决定玩法和探究方向视具体情况灵活切换以上方式

10. 在自然材料活动中，您对幼儿操作时间的预期是

10分钟以内10-15分钟15-25分钟不设限制，幼儿自主决定

11. 您观察到幼儿在自然材料活动中的典型表现是

多数幼儿能持续探索15分钟以上，过程中有发现部分幼儿深入探索，部分停留在摆弄层面多数幼儿操作较浅，很快转移注意力幼儿之间出现合作、交流、争论等社会性互动幼儿能创造性地使用材料（超出教师预设）其他

12. 当幼儿的操作偏离您预设的活动目标时，您通常的做法是

立即介入，引导幼儿回到预设目标观察一会儿，视情况决定是否介入不干预，允许幼儿按自己的方式探索视该偏离是否有教育价值而定

13. 在自然材料低结构活动中，您介入幼儿游戏的主要时机是

幼儿出现安全隐患时幼儿明显遇到困难、停滞不前时幼儿操作偏离预设目标时幼儿之间发生冲突时幼儿专注探索、进展顺利时（主动介入提供新挑战）活动即将结束时进行总结

14. 您对低结构活动这一概念的了解程度是

清楚了解，能明确区分高结构、低结构和无结构活动大致了解，但不确定具体的操作边界听说过，但不太清楚具体含义完全不了解

15. 您认为自然材料活动对幼儿发展的主要价值体现在

激发好奇心和探究兴趣提升创造力和想象力促进精细动作和手眼协调培养专注力和坚持性增进对自然的认知和情感促进同伴合作与交往其他

16. 您目前评价自然材料活动效果的主要依据是

幼儿作品(如树叶贴画、泥塑成品)幼儿在操作过程中的行为表现幼儿的语言表达和分享没有固定依据，凭经验判断其他

17. 您是否尝试过建立针对自然材料活动的系统性评价指标

是，已有较完整的评价工具是，但比较简单，不够系统否，未尝试建立相关指标没想过这个问题

18. 您在开展自然材料活动时遇到的主要困难是

缺乏系统的活动设计思路不知如何评价幼儿发展效果材料收集与安全管理压力大家长不理解、不支持时间精力不足缺乏专业指导和培训园所场地/设施限制其他

19. 您最希望获得哪方面的支持

低结构活动设计的具体案例和模板自然材料收集、筛选、存放的实操指南幼儿发展评价工具(观察记录表、评价指标)教师介入时机与支持策略的指导家园沟通的话术和工具(如家长告知书、亲子任务单)专家入园指导或专题培训其他

20. 您认为园所在推进自然材料低结构活动方面，最需要改进的是

提供更多的专业培训建立激励机制，鼓励教师尝试给予教师更多自主探索的时间和空间加强家园沟通，争取家长支持其他

21. 请分享一次您印象最深的自然材料活动经历。（成功或失败都可以）

22. 您对开展自然材料低结构活动还有哪些想法或建议？

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