《乡村传统节日习俗融入第三学段习作教学策略的研究》课题教师调查问卷
1.您任教学段（单选）（）
A.仅五年级
B.仅六年级
C.五、六年级兼带
D.其他年级
2.您从事小学语文教学年限（单选）（）
A.3年以内
B.3—10年
C.10—20年
D.20年以上
3.您所教班级学生人数:（单选）（）
A.5人以下
B.5-10人
C.10人以上
4.您对本地乡村传统节日民俗熟悉程度（单选）（）
A.非常熟悉
B.基本熟悉
C.一般
D.不太熟悉
5.您认为乡村本土传统节日资源，对第三学段学生习作的帮助程度（单选）（）
A.帮助极大，是贴近乡村学生生活的优质写作素材
B.有一定帮助，丰富习作内容与情感
C.帮助一般，仅可作为补充素材
D.几乎没有帮助
6.您会主动搜集整理本地乡村传统节日素材吗?（单选）（）
A.经常搜集，建立乡土素材库
B.偶尔遇到资料会简单留存
C.只有教学需要时临时查找
D.几乎不会主动搜集
7.作文课堂上，您最常使用的作文教学方法?（多选题）
A.范文仿写
B.情境教学
C.口语转书面
D.多媒体引导
8.在微班级教学中，您如何进行分层指导?（多选题）
A.布置不同难度任务
B.个别巡视指导
C.提供词句框架
D.无系统分层指导
9.节日习作教学时，您会引入本地乡村真实节日习俗开展教学吗?（单选）（）
A.经常结合本土习俗细节指导写作
B.偶尔融入简单乡土民俗内容
C.基本只依托课本范文教学
D.从未结合乡土节日资源
10.习作课堂，您会引导学生分享在家乡过节的亲身经历吗?（单选）（）
A.经常分享
B.偶尔交流
C.很少组织
D.几乎不开展
11.您是否布置过民俗实践任务为习作积累素材（单选）（）
A.经常布置，配套记录表开展实践
B.偶尔布置，作为弹性作业
C.极少布置，担心增加学生负担
D.从未布置
12.学生节日习作完成后，您点评时会关注习作里的乡土民俗元素吗?（单选）（）
A.每次都会重点点评本土民俗细节
B.部分习作会关注乡土内容
C.点评只聚焦语句、文章结构
D.点评不涉及民俗相关内容
13.您班里学生节日习作“套话多、内容空洞、缺少乡村本土特色”的现象（单选）（）
A.普遍存在，是主要习作短板
B.部分学生存在
C.较少出现
D.基本没有
14.结合新课标，您认为小学第三学段习作教学最重要目标是（多选题）（）
A.懂得写作是自我表达与人交流，乐于书面表达，增强习作自信心
B.养成留心观察事物的习惯，积累习作素材
C.能写简单记实、想象作文，内容具体，感情真实
D.能分段表述，学习修改习作
E.在习作中感受本土乡土民俗文化，表达真情实感
F.堆砌华丽词句，一味追求高分作文
15.将乡村节日习俗融入习作教学，您遇到的主要困难（多选题）（）
A.缺少系统乡土节日习作教案、配套资源
B.缺少成熟可落地的教学策略
C.课时紧张，很难开展体验式教学
D.学生观察能力弱，不会捕捉节日细节
E.小规模学校缺少民俗实践活动条件
F.学生长辈外出务工，缺少亲身参与民俗机会
G.无明显困难
16.您认为乡村学生节日作文普遍存在的问题（多选题）（）
A.照搬网络范文，脱离乡村真实生活
B.不会细致描写家乡独有的节日场景
C.文章缺少真情实感，千篇一律
D.观察粗略，缺少细节描写
E.不知道如何把民俗体验转化为习作素材
17.您认为是否有必要研究适配乡村小规模学校的节日习作教学策略?（单选）（）
A.非常有必要，贴合乡村学情
B.有一定必要，可以尝试实践
C.无所谓，看教学安排
D.没必要
18.开展乡土节日习作教学，您最需要哪类资源（多选题）（）
A.本地化节日习作教学设计、课件
B.适合小班额的简易课堂活动流程
C.乡土节日素材清单、细节描写指导
D.本土节日习作范文、课堂点评案例
E.民俗采访记录表、课前实践任务单
19.若有配套教学资源，您愿意尝试“乡村传统节日习俗融入习作”教学模式吗?（单选）（）
A.非常愿意，愿意持续课堂实践
B.可以尝试，愿意上研讨课
C.担心耗时长、教学效果不明显
D.不愿意
20. 结合本校乡村微班级教学特点，你认为当前传统节日习作教学存在的最大短板是（单选）()
A. 节日文化素材单一，仅依托课本内容，缺少本土乡村民俗资源
B. 习作教学模式固化，以套路指导为主，忽视学生真实生活体验
C. 微班级学生人数少，习作互评互学氛围弱，学生写作表达积极性不足
D. 教学只重成文结果，忽视节日观察、民俗体验、细节积累的过程训练
关闭
更多问卷
复制此问卷