教师人工智能应用能力测试

本试卷用于测试教师对人工智能在教育教学中应用的知识与实践能力，请认真作答，考试时长60分钟，总分100分。
基本信息：
姓名：
任教备课组：例如：初一语文
从教年限：例如：三年

一、单选题（共 20 分，每题 2 分）

1. 下列关于教师使用生成式人工智能的认识，正确的是（　　）
2. 当前生成式人工智能（如文本生成、图像生成）的核心技术基础主要是（　　）
3. 人工智能能够根据学生的答题情况动态调整题目难度与学习路径，这主要体现了教育人工智能中的（　　）
4. 教师用 AI 生成课堂互动习题后，正确的做法是（　　）
5. 利用 AI 进行课后学情分析时，下列做法最恰当的是（　　）
6. 人机协同进行教学设计时，下列哪一项不应由 AI 负责？（　　）
7. 下列关于教师使用生成式人工智能处理数据的做法，正确的是（　　）
8. 教师借助 AI 开展课题研究，下列做法符合学术规范的是（　　）
9. 教师为 AI 撰写提示词时，下列最有利于获得高质量结果的做法是（　　）
10. 关于引导中小学生使用生成式人工智能，下列说法正确的是（　　）
二、判断题（共10分，每题1分。正确的填“A”，错误的填“B”）
1. AI 辅助的形成性评价仅关注学生的学习结果，能快速生成标准化的分数排名。（　　）
2. AI 可以生成图文、音视频、互动工具等多模态教学资源，但教师需对其适用性进行审核与调整。（　　）
3. 用 AI 设计分层作业时，既要设计恰当的提示词，也要根据学生实际学情甄别、追问和调整内容。（　　）
4. 使用生成式 AI 后，教师可以完全不思考，只需把指令输入给 AI 即可。（　　）
5. 使用 AI 生成试题时，无需向 AI 说明教学目标与考查要求，AI 也能自动生成高质量试题。（　　）
6. AI 能辅助生成个性化家校沟通内容，但涉及学生情感交流与心理支持的关键环节，仍须由教师主导。（　　）
7. AI 可帮助搜集整合文献、设计教研流程，推动校本教研从经验型向数据驱动型转变。（　　）
8. 教师应依法依规应用人工智能，严禁生成或传播危害国家安全、破坏民族团结、损害公序良俗的内容，发现违法违规生成内容时应立即停止使用并向学校或主管部门报告。（　　）
9. 只要使用 AI，就能自动实现教育公平，无需考虑城乡资源差异与学校实际条件。（　　）
10. 使用 AI 辅助深度阅读长文时，教师可以根据不同阅读目的调整提示词。（　　）
三、多选题（共30分，每题3分。每题有两个或两个以上正确选项，多选、少选、错选均不得分）
1. 下列哪些属于个性化学习与评价策略的核心实施环节？
2. 人工智能赋能课堂教学，可以支持下列哪些学习方式？
3. 下列哪些属于 AI 在课后学情分析中的应用场景？
4. 使用 AI 辅助撰写学生评语时，应注意的事项有哪些？
5. 以下哪些敏感信息不应输入给 AI？
6. 教师使用 AI 生成教学设计、课件、习题等内容后，应当（　　）
7. 下列哪些体现了人工智能对教师专业发展的支持？
8. 以下哪些属于 AI 在作业与试题设计中的应用场景？
9. 关于借助 AI 制作精品微课，下列说法正确的有（　　）
10. 关于“教师主导、人工智能辅助”原则，下列理解正确的有（　　）
四、综合题（共40分）

AI 教学作品创作与提示词设计

要求：请选取自己任教学科的一个课时，借助 IMA 完成“课件 / 作业习题 / 课堂活动设计”（三选一），或借助有言制作微课。

有言链接：https://www.youyan3d.com/　　腾讯 ima 网页版：https://ima.qq.com/

1、最终教学作品（课件 / 作业习题 / 课堂活动设计或微课）
     可上传 DOC、DOCX、PDF、PPT、PPTX、XLS、XLSX、CSV、TXT 等文档，单文件不超过 20MB（文件过大请联系监考老师）；文件命名为：姓名+备课组+作品类型；
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2、提示词初稿（将初稿形成word文档形式）

你在使用 AI 过程中的第一次提示词，并简要说明其中包含的角色、任务、学情、限制、期望结果等要素。文件命名为：姓名+备课组+提示词初稿；

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3、调试AI的过程性提示词（将过程性提示词形成word文档形式）

请记录不少于两次调试的提示词及修改理由，并简要说明你如何核验 AI 生成内容的准确性、是否符合学情与价值观要求（体现“内容审查”意识）。文件命名为：姓名+备课组+提示词初稿；

第一次调试的提示词及修改理由：

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第二次调试的提示词及修改理由：

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内容审查说明（如何核验准确性、学情与价值观）：

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