“稳态与调节”模块贯穿式情境教学应用现状调查问卷（教师卷）
1. 您的教龄:
A.5年及以下
B.6—10年
C.11—15年
D.16年及以上
2. 您的职称:
A.中学二级
B.中学一级
C.高级
D.正高级或其他
3. 您对“贯穿式情境教学”的了解程度:
A.非常不了解
B.比较不了解
C.一般
D.比较了解
E.非常了解
4. 您认为“贯穿式情境教学”与一般课堂情境导入的主要区别在于【多选】:
A.情境贯穿多课时或整个单元
B.有明确的贯穿线索
C.子情境之间有逻辑关联
D.用问题链或任务链推动学习
E.指向知识结构化和迁移应用
F.说不清
5. 您认为在高三一轮复习“稳态与调节”模块中采用贯穿式情境教学:
A.很没必要
B.不太必要
C.一般
D.比较必要
E.非常必要
6. 在以往高三一轮复习“稳态与调节”教学中，您使用贯穿式情境教学的频率:
A.从不
B.很少
C.有时
D.经常
E.总是
7. 您通常在“稳态与调节”哪些内容中使用情境或贯穿式情境【多选】:
A.内环境与稳态
B.神经调节
C.体液调节
D.免疫调节
E.神经—体液—免疫调节网络
F.其他:
8. 您使用的情境素材主要来源【多选】:
A.教材
B.教辅资料
C.高考真题或模拟题
D.生活健康热点
E.科研新闻或科学史
F.自己开发
G.网络资源
H.其他:
9.在 “稳态与调节” 复习课中，您所设计情境素材的覆盖范围通常是:
A. 只用于一节课的导入
B. 贯穿一节课
C. 贯穿一个单元
D. 贯穿多个单元或整个模块
E. 说不清
10. 您是否会先规划“稳态与调节”模块的贯穿式情境，再设计各单元的子情境?
A.从不
B.很少
C.有时
D.经常
E.总是
11. 您设计子情境时，是否注意其与贯穿式情境之间的逻辑关联?
A.从不
B.很少
C.有时
D.经常
E.总是
12. 您在贯穿式情境中是否设计连续的问题链或任务链来推动复习?
A.从不
B.很少
C.有时
D.经常
E.总是
13. 您通常在哪种课型中使用贯穿式情境【多选】:
A.单元复习课
B.专题复习课
C.习题讲评课
D.试卷讲评课
E.其他:
14. 您在“稳态与调节”模块实施贯穿式情境教学的主要困难是【多选】:
A.优质素材匮乏
B.贯穿式情境整体框架难设计
C.子情境之间逻辑难以串联
D.课时紧张、复习进度压力大
E.配套评价工具缺失
F.学生基础差异较大，难以兼顾
G.自身情境教学设计能力不足
H.情境教学与应试提分关联不明显
I.其他:
15. 您最需要的支持是【多选】:
A.现成情境素材库
B.完整教学设计案例模板
C.贯穿式情境的设计流程指导
D.素养导向的课堂评价工具
E.相关专题培训或教研活动
F.同行集体备课合作开发
G.其他:
16. 您是否参加过情境教学相关培训或教研:
A.从未
B.1次
C.2—3次
D.4次及以上
17. 您认为当前常规的考试和课堂评价方式，能否检验贯穿式情境复习课的教学效果?
A.完全不能
B.比较不能
C.一般
D.比较能
E.完全能
18. 您认为贯穿式情境教学对高三一轮复习“稳态与调节”的知识建构是否有帮助:
A.没有帮助
B.帮助较小
C.一般
D.帮助较大
E.帮助很大
19. 您认为贯穿式情境教学对提升学生课堂投入和参与的作用:
A.没有作用
B.作用较小
C.一般
D.作用较大
E.作用很大
20.【开放题】 对于在“稳态与调节”模块开展贯穿式情境一轮复习，您有哪些实施建议、顾虑或想法?
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