崇明区明珠小学语文中高年级命题作业设计现状调查问卷

尊敬的语文老师：

您好！

本问卷为《小学语文中高年级命题作业校本化设计的实践研究》课题调研使用，旨在了解我校中高年级语文命题作业设计的现实情况，梳理现存问题，为后续校本化命题作业开发提供现实依据。问卷采取匿名形式，答案无对错之分，请结合自身教学实际如实填写，感谢您的支持与配合！

【概念说明】本课题所指命题作业：依据课标学业质量要求，立足单元教学目标，由教师自主设计，兼具巩固练习与学习诊断评价功能的标准化练习、检测任务，区别于教辅习题、随机布置的课后练习、课后作业等。

1.您所任教的年级【单选】

A.三年级B.四年级C.五年级D.曾任教中高年级

2.您从事小学语文教学年限【单选】

A.3年及以下B.4‑8年C.9‑15年D.16-25年E.25年以上

3.您对“命题作业”（目标导向、评价诊断型的教师自主设计作业）概念的熟悉程度【单选】

A.非常熟悉，能够清晰区分命题作业与普通课后练习、教辅习题B.比较熟悉，大致了解，但部分边界把握不清C.一般，听过概念，但理解比较模糊D.不太熟悉，很少接触该表述

4.在日常教学中，您设计命题作业的主要目的是【多选】

A.巩固课堂所学知识与技能B.诊断学生单元/阶段学习达成情况C.落实课程标准学业质量要求D.为单元、阶段评价提供依据E.完成教学任务，布置作业即可F.其他

5.您日常布置的中高年级语文作业，来源占比情况【单选】

A.主要为教师自主命题设计B.教辅习题为主，少量教师自主改编、命题C.教辅习题直接使用，几乎不自主命题D.网上搜集习题进行拼凑使用

6.您每单元或阶段性自主设计命题作业的频次【单选】

A.每单元或每阶段都会设计1‑2套命题作业B.大部分单元会设计，个别单元直接使用教辅C.少数单元会设计，多数使用现成习题D.基本不自主设计命题作业

7.在设计命题作业时，您参考的主要依据是【多选】

A.语文课程标准学业质量要求B.教材单元语文要素、单元学习目标C.本班学生学情、学习薄弱点D.教辅资料、练习册题型E.历年教研室命题试卷F.网上习题资源G..教学参考用书H.其他

8.在设计命题作业时，你是否会先制定双向细目表【单选】

A.每次都会B.有时会C.不会

9.您在命题作业设计时，是否会兼顾巩固功能+诊断评价功能【单选】

A.每次都会兼顾，既练知识，也用来诊断学情B.多数时候会兼顾，偶尔只侧重练习巩固C.较少兼顾，主要以巩固练习为主，评价诊断考虑不多D.基本不考虑诊断评价，只完成作业布置

10.在开展中高年级语文命题作业设计时，您遇到的主要困难有【多选】

A.对课标学业质量标准理解不到位，命题把握不准B.缺少系统的命题方法、设计路径，不知如何着手C.教学任务重，时间精力不足，难以自主命题D.难以把握作业难度，容易出现偏难、偏易、题型单一E.难以结合本校学情做校本化改编，照搬外部习题F.命题作业的评价、诊断功能落实不到位G.缺少可供参考的本校命题作业案例、资源H.对作业的目标、评价导向把握不清I.其他

11.您认为我校当前中高年级语文命题作业主要存在哪些问题【多选】

A.作业目标不够清晰，和单元语文要素匹配度不高B.题型较为单一，重识记，轻思维、表达类任务C.难度把控失衡，部分题目过难或过于简单D.缺少分层设计，难以适配不同层次学生E.作业诊断评价功能薄弱，做完缺少学情分析F.多选用教辅习题，教师自主原创命题较少G.作业与本校学生学情贴合度不足H.作业缺乏单元、阶段的整体规划，碎片化布置I.其他

12.在命题作业完成之后，您如何利用作业反馈开展教学改进【单选】

A.会认真分析作业情况，对照目标诊断学情，调整后续教学B.简单批改，大致了解学生情况，较少做深度学情分析C.只批改对错，很少利用作业结果改进教学D.基本不做作业学情分析

13.您是否参加过语文命题作业设计相关培训【单选】

A.参加过系统专题培训B.参加过零星相关学习，没有系统培训C.从未参加过相关培训

14.您希望学校在命题作业校本化建设方面提供哪些支持【多选】

A.开展命题作业设计专题教研、课例研讨B.提供命题作业设计方法、路径相关学习资料C.搭建本校命题作业案例资源，供教师参考借鉴D.组织分年级、分单元集体命题研讨E.开展命题作业的评课、互评活动F.专家指导，提升教师命题能力G.其他

15.结合教学实际，请谈谈您对我校小学语文中高年级命题作业校本化设计的想法、建议或者现实困惑【开放题】

本次问卷到此结束，再次衷心感谢您抽出宝贵时间填写问卷！您的真实作答将为本课题研究提供重要的现实依据。若您有补充想法，也欢迎后续与课题组交流。祝您工作顺利！

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