课程思政在地理学科教学中耦合育人的实践研究（教师调查问卷）\n
说明：本问卷为县级课题调研使用，匿名填写，所有数据仅用于课题研究，不做其他用途，预计耗时 5 分钟。
尊敬的地理老师：
您好！我们正在开展县级课题《课程思政在地理学科教学中耦合育人的实践研究》，旨在调查高中地理课堂课程思政落地现状，探索地理知识与思政育人耦合的路径。问卷采取匿名形式，答案无对错之分，请根据您真实教学情况填写，感谢您的支持！
1. 您的教龄
A.1-3 年
B.4-6 年
C.7-10 年
D.10 -20年
E.20年以上
2. 您所任教学段
A. 高一
B. 高二
C. 高三
D. 跨年级任教
3. 您是否参加过课程思政相关培训
A. 多次参加
B. 参加过 1 次
C. 听过相关讲座
D. 从未参加
4. 您对 “课程思政” 内涵的了解程度
A. 非常了解，能清晰阐述内涵
B. 基本了解，知道核心方向
C. 不太了解，仅听过概念
D. 完全不了解
5. 您认为地理学科知识和思政育人二者的关联程度
A. 高度耦合，地理知识天然承载思政育人价值
B. 有一定关联，部分教学内容可以结合思政
C. 关联较弱，仅少数章节可以融入
D. 基本无关联，地理只需要教授学科知识
6. 您认为在地理课堂开展课程思政耦合育人是否有必要
A. 非常有必要，落实立德树人根本任务
B. 有必要，提升课堂育人价值
C. 无所谓，可做可不做
D. 没必要，会挤占知识教学时间
7. 在备课时，您会主动挖掘教材中的思政元素吗
A. 每节课都会主动挖掘并设计
B. 遇到合适章节才会挖掘
C. 偶尔想到，简单提及
D. 基本不会挖掘
8. 您在地理课堂中，最常融入的思政主题（可多选）
A. 家国情怀、乡土认同
B. 人地协调观、生态文明
C. 科学精神、探究创新意识
D. 文化自信、中华优秀传统文化
E. 全球视野、人类命运共同体
F. 责任担当、法治观念
G. 其他
9. 您在课堂中，常用的课程思政融入方式（可多选）
A. 创设真实情境（热点、乡土案例）渗透
B. 设计探究问题，在知识探究中自然融入
C. 课外实践、研学活动拓展育人
D. 播放视频、图文素材辅助
E. 知识点结束后口头简单说教
F. 很少开展
10. 您认为当前地理课程思政 “耦合育人” 最大的困难（可多选）
A. 教学课时紧张，担心影响地理知识教学进度
B. 难以找到适配教材、贴合学情的思政教学资源
C. 不知道如何自然融合，容易生硬说教、“两张皮”
D. 缺少课程思政相关教学设计、课例参考
E. 学生对思政内容兴趣不高，课堂反馈一般
F. 学校评价体系更看重成绩，育人方面缺少评价标准
G. 其他
11. 您希望获得哪些课程思政相关支持（可多选）
A. 地理教材配套思政元素资源库、案例集
B. 课程思政优秀课例、公开课观摩
C. 专题教研培训、集体磨课研讨
D. 思政融入的教学设计模板、评价量表
E. 跨学科交流学习
F. 不需要额外支持
12. 您认为评价地理课堂课程思政耦合育人效果，重点可以看（可多选）
A. 学生课堂情感、价值认同的变化
B. 学生地理核心素养的提升
C. 学生课后实践作业、研学成果
D. 课堂教学设计中思政元素的挖掘程度
E. 纸笔测试成绩
F. 其他
13. 开放题：结合您的教学经验，请谈谈您对地理学科实现课程思政耦合育人的建议。
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