在线英语学习互动

同学您好！欢迎参与本次问卷调查。这是一项关于大学生英语学习体验的学术研究，所有题项均无对错之分，请根据您的实际情况与真实想法作答。本问卷采用匿名方式，所有数据仅用于学术研究并严格保密，不会对您的学业成绩产生任何影响。填写本问卷约需10分钟，您的认真参与对我们的研究至关重要，衷心感谢您的支持与配合！
1. 您的性别为
2. 您的年龄为？
3. 您的年级为？
4. 您来自哪里？
5. 您的专业为？
6. 您的大学外语水平为？
7. 您使用AI辅助外语学习的频率为？
8. 你平时参与线上英语学习互动（和老师 / 同学线上交流、小组任务）的整体情况是
9. 在英语学习（含线上）中，你面对开口说英语的真实感受更接近？
10. 在英语学习小组 / 互动任务中，你更倾向于？

本问卷中提到的 GenAI（生成式 AI），指 ChatGPT、豆包、文心一言等可以进行对话、文本生成的人工智能工具。

GenAI 互动，是指你在英语学习过程中和这类 AI 工具开展的各类交互行为，包括向 AI 提问、对话练习口语、让 AI 修改英语作文、获取英语学习建议、和 AI 完成语言任务等。

输出质量，是指测量GenAI生成内容的准确性、相关性和清晰度。

11.  在英语学习中，我从生成式AI工具获得的学习输出质量很高。
12.  在英语学习中，我从生成式AI工具获得的学习输出质量很高。
13. 在英语学习中，我对生成式AI工具的输出质量没有担忧。
14. 在英语学习中，我认为生成式AI工具给出的答案对我的学习非常有帮助。
15. 在英语学习中，生成式AI工具能快速处理我的学习反馈。
16. 在英语学习中，生成式AI工具对我的提问反应迅速。
17. 在英语学习中，当我回复生成式AI工具时，能即时获取信息。
18.  在英语学习中，我可以无延迟地从生成式AI工具获得所需信息。
19. 在英语学习中，我可以直接与生成式AI工具沟通以获取更多英语相关问题的答案。
20. 当我使用生成式AI工具辅助英语学习时，我可以自由选择想要学习的内容。
21. 在英语学习中，我的AI使用行为决定了我所获得的学习体验类型。
22. 在英语学习中，我完全掌控自己使用AI的速度。
23. 使用生成式AI工具时，我对自己的英语学习体验感到满意。
24.  我对使用生成式AI工具进行英语学习的兴趣不断增强。
25. 生成式AI工具能持续保持我对英语学习的关注。
26. 我积极参与通过生成式AI工具进行的英语学习过程。
27. 我在英语学习中积极使用生成式AI工具。
28. 使用生成式 AI 学英语时，我觉得学习内容很能启发我的思考。
29. 生成式AI工具满足我特定的英语学习需求。
30. 生成式 AI 能够充分顾及我的英语学习需求。
31. 生成式 AI 可以结合我的实际英语学习情况，为我提供个性化内容。
32. 在在线英语课程中，我和我的英语老师交流很频繁。
33. 在在线英语课程中，我与英语老师的交流有助于帮我实现我的学习目标。
34. 在在线英语课程中，我的英语老师重视我们在交流中的观点和想法。
35. 在在线英语课程中，我重视与英语老师的交流。
36. 总体而言，我觉得在在线英语课程中与英语老师的互动很自在。
37. 在在线英语课程中，我和同学们的交流很频繁。
38. 在在线英语课程中，我与同学们的交流有助于帮我实现我的学习目标。
39. 在在线英语课程中，我重视与同学们的交流。
40. 在在线英语课程中，我的同学们重视我在英语学习交流中的观点和想法。
41. 总体而言，我感觉在在线英语课程中与同学的互动很自在。
42. 在英语学习中，我喜欢与同学们一起完成互动任务。
43. 与同学们进行的互动任务有助于提高我的英语水平。
44. 我喜欢在互动任务中进行小组合作。
45. 我喜欢在互动任务中与同学交谈。
46. 在互动任务中，我通过与同学们合作来练习英语。
47. 我努力帮助同学们在互动任务中提高英语水平。
48. 我很关注对同学们在互动任务中的英语进步。
49. 做英语互动任务时，和同学们协作有助于提升我的英语水平。
50. 与同学们交谈时，我常常会关注他们的语言使用情况。
51. 在与同学们交谈时，我很关注同学们英语表达的准确性。
52. 在与同学们交谈时，我很容易注意到他们的英语使用错误。
53. 我通常会留意同学们如何使用英语进行表达。
54. 我认为纠正同学们的英语错误是不礼貌的。
55. 我认为纠正同学的英语错误会打断任务的进行。
56. 在英语互动过程中，我可以坦然地指出同伴的英语错误。
57. 当同学纠正我的英语错误时，我会感到尴尬。
58. 我认为同学纠正我错误的方式并不准确。
59. 我认为同学不应该纠正我的英语使用错误。
60. 在线上学习中说英语时，我常常担心会犯语言错误。
61. 在线上学习中说英语时，我常常担心自己的表达能力不如他人。
62. 在线上学习中说英语时，我会担心自己无法表达清楚。
63. 在线上学习中说英语时，我感到不自信。
64. 在线上学习中，即使准备充分，我也会在说英语时感到焦虑。
65. 在线上学习中说英语时，我常常感觉心跳加速。
66. 如果你在认真作答这套问卷，请选择数字7
67. 在线上学习中说英语时，我常常紧张到发抖。
68. 在线上学习中说英语时，我常常出汗、出冷汗。
69. 在线上练习说英语时，我常常轻易放弃。
70. 我常常在线上学习时跳过英语口语练习。
71. 我常常尽力避免在线上学习环境中使用英语。
72. 当我能比以往更流利地和外国人用英语交流时，我会感到自豪。
73. 当我的英语考试成绩比以往更高时，我会感到自豪。
74. 当我能正确回答英语老师的更多提问时，我会感到自豪。
75. 当我能脱离字幕，比以往更好看懂英语电影、新闻或剧集时，我会感到自豪。
76. 当我在课堂上说英语比以往更流利时，我会感到自豪。
77. 当我能在英语学习上帮助同班同学时，我会感到自豪。
78. 当我帮助英语基础比我薄弱的同学时，我会感到自豪。
79. 当我和同学分享英语知识点、让他们有所收获时，我会感到自豪。
80. 当我为英语不好的人提供帮助（例如翻译文字）时，我会感到自豪。
81. 我因能用英语表达自己的想法而感到有成就感。
82. 在课堂交流展示中，我因展示了有趣的内容而感到愉悦。
83. 在英语交流互动中，我期待听到一些有深度、有洞见的评论。
84. 掌握英语口语知识很有意思。
85. 我沉浸于英语交流互动，因为它有助于从多方面提升我的能力（例如，解决问题的能力、批判性思维能力、展示技巧和信息收集能力）。
86. 说英语过程中，我感到轻松。
87. 说英语过程中，我感到自信。
88. 在说英语过程中，我愿意持续说下去/我愿意持续表达。
89. 我愿意用英语在课堂上进行角色扮演（例如，在餐厅点餐）。
90. 我愿意脱稿用英语向全班同学做简短的自我介绍。
91. 在有稿子的情况下，我愿意用英语向全班同学介绍我的家乡。
92. 在课堂小组讨论中，如果同伴说了中文（单词、短语或句子），我愿意将其翻译成英文。
93. 如果我不理解，我愿意用英语请老师重复他/她刚刚说的话。
94. 我愿意坐在桌前与同学用英语进行角色扮演（例如，在餐厅点餐）。
95. 我愿意用英语向同桌请教不懂的英文单词。
96. 在课堂小组讨论时，我愿意用英语向小组成员请教不懂的英文单词。
97. 我愿意用英语向小组成员询问某个单词的发音。
98. 我愿意用英语向同桌请教能够表达我心中想法的英语短语。
99. 在英语学习中，我经常能提出有创意的想法。
100. 在英语学习中，我经常尝试各种新颖的思路和想法。
101. 在英语学习中，我会灵活想办法完成各项学习任务。
102. 在英语学习中，我经常用巧妙的办法处理遇到的难题。
103. 在学习英语时，我经常会思考怎样把英语学得更好。
104. 遇到英语学习难题时，我会多想几种办法，并且权衡不同办法的好坏。
105. 在英语学习中，对于熟悉的题目，我能想到不一样的思考角度。
106. 在英语学习中，遇到没有现成答案的问题时，我会临场想办法去解决。
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