初中物理课堂融入AI智能调研问卷[复制]
1. 您的身份:
教师
学生
2. 所在学校类型:
城区优质校
城区普通校
乡镇校
其他
3. 如果您是教师:您处于_____年级段
八年级
九年级
八、九年级兼有
4. 【单选】您当前在初中物理课堂中应用AI工具或AI资源的总体频率是:
A.每节课都用
B.每周1—2次
C.每月1—2次
D.每学期1—2次
E.从未使用
5. 【多选】您主要在哪些教学环节使用AI工具?
A.教案编写
B.PPT课件制作
C.思维导图梳理
D.学情诊断
E.作业设计与分层推送
F.作业批改与反馈
G.AI数字人讲解
H.互动实验或VR情境设计
I.课堂游戏化教学
J.课后辅导
K.尚未使用
6. 【多选】您目前了解初中物理学生学情的主要方法是:
A.问卷调查法
B.课堂观察法
C.个别访谈法
D.作业分析法
E.在线平台数据分析法
F.主要凭教学经验判断
7. 【双选】您认为当前学情诊断最突出的两个问题是:
A.数据碎片化,难以整合
B.分析停留在表面,深度不足
C.反馈周期长,不能及时调整教学
D.现有工具不好用
E.教师没有时间分析
F.学生填写问卷不真实
G.有数据但不会用
H.缺少AI技术支持
8. 【多选】您在作业设计与测评中遇到的主要困难是:
A. 作业难度“一刀切”,难以匹配不同学生
B. 作业类型单一,素养类题目少
C. 批改负担重
D. 反馈周期长
E. 不会归纳错误类型与认知原因
F. 缺少分层作业资源
G. 学生只看对错,不重视反馈
H. 家长或学校评价压力大
9. 【双选】您最希望AI优先帮助减轻的两个教学负担是:
A. 自动生成教案
B. 自动生成PPT和思维导图
C. 自动批改客观题
D. 自动分析错题原因
E. 智能分层推送作业
F. 快速制作数字人微课
G. 设计课堂互动游戏
H. 自动生成学情数据报告
10. 【多选】您使用AI数字人、互动实验、VR或游戏化教学时的主要障碍是:
A. AI生成内容与物理学科适配差
B. 物理原理、仪器、数据标注容易出错
C. 操作复杂,学习成本高
D. 老旧设备不兼容,容易卡顿
E. 备课时间反而增加
F. 课堂使用尺度不清晰
G. 缺少成熟案例和模板
H. 担心数据安全与隐私
I. 学校经费或技术支持不足
11. 【多选】您认为AI在初中物理课堂中的合理定位应是:
A. 辅助教师备课
B. 辅助学情诊断
C. 辅助作业测评与反馈
D. 辅助课堂情境创设
E. 作为虚拟实验的补充
F. 替代教师进行讲授
G. 替代真实实验操作
H. 用于课后个性化辅导
I. 只作为偶尔展示工具
12. 【单选】你所在物理课堂使用AI工具、AI数字人、虚拟实验、VR或游戏化教学的频率是:
A. 经常使用
B. 偶尔使用
C. 只有公开课使用
D. 几乎没有
E. 从未使用
13. 【多选】你喜欢哪些AI辅助物理学习的形式?
A. AI数字人讲解
B. 互动虚拟实验
C. VR沉浸式情境
D. 游戏闯关挑战
E. AI错题分析
F. AI推荐适合我的分层作业
G. AI智能评语
H. 课堂抢答或小组竞赛
I. AI课后答疑
14. 【双选】在物理学习中,你最希望AI帮你解决的两个问题是:
A. 听懂抽象概念
B. 看清实验现象
C. 分析错题原因
D. 推荐适合我水平的作业
E. 提供更有挑战的题目
F. 及时反馈学习结果
G. 帮我规划复习
H. 提高物理学习兴趣
15. 【多选】你在物理实验或作业中常遇到的困难是:
A. 实验器材不足或无法操作
B. 实验现象看不清
C. 物理原理太抽象
D. 不会画图、受力分析或电路图
E. 题目太难,跟不上
F. 题目太简单,重复太多
G. 反馈太慢,错了也不知道为什么
H. 不知道自己的薄弱点在哪里
16. 【多选】你对AI参与物理学习评价的接受程度是:
A. 希望AI帮我分析错题原因
B. 希望AI给我推荐适合的作业
C. 希望AI批改客观题
D. 希望AI写个性化评语
E. 希望AI完全替代老师打分
F. 只接受老师评价
G. 担心AI不了解我的真实情况
H. 担心个人数据被滥用
17. 【双选】你希望AI反馈最重要的两个特征是:
A. 反馈速度快
B. 讲清楚错误原因
C. 给出改进步骤
D. 语言鼓励,不打击信心
E. 能按我的水平分层
F. 可以继续追问互动
G. 保护隐私,不公开排名
H. 不只给答案,还讲思路
18. 【多选】你认为AI在物理课堂中使用应避免哪些问题?
A. 替代老师主导课堂
B. 替代真实实验操作
C. 过度游戏化,偏离学习目标
D. 占用太多课堂时间
E. 生成错误物理知识或数据
F. 泄露学生个人数据
G. 只给答案,不讲思路
H. 增加额外作业负担
19. 【多选】你认为AI在物理课堂中使用应避免哪些问题?
A. 替代老师主导课堂
B. 替代真实实验操作
C. 过度游戏化,偏离学习目标
D. 占用太多课堂时间
E. 生成错误物理知识或数据
F. 泄露学生个人数据
G. 只给答案,不讲思路
H. 增加额外作业负担
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