沉浸式戏剧《赴宴者》观影调查问卷 ——关于中华优秀传统文化“两创”视角的案例调研

尊敬的观众朋友：

您好！本问卷旨在了解您对沉浸式戏剧《赴宴者》的观影体验与感受。该剧以1928年“皇姑屯事件”后的东北局势为历史背景，在总督府实景演出，被视为中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展（“两创”）的典型文旅实践案例。本问卷采用匿名方式，调查内容仅用于学校思政课汇报，答案无对错之分，恳请您根据真实感受填写。问卷预计需要5-8分钟。衷心感谢您的支持！

第一部分 基本信息
1. 您的性别:
2. 您的年龄:
3. 您的文化程度:
4. 您的常住地:
5.  您的职业:
6. 您是通过什么渠道了解到《赴宴者》的?（可多选）
7. 这是您第几次观看《赴宴者》?
8.  您本次选择了哪位角色/哪条故事线的视角进行跟随?
第二部分 观看体验
请根据您的实际感受，对以下陈述进行评分。（1=非常不同意，2=不同意，3=一般，4=同意，5=非常同意）
9. 在东三省总督府真实历史建筑中观演，让我产生了强烈的“穿越感“
10. 古董家具和文物作为演出场景的一部分，增强了我对历史的真实感知
11.  我可以自由选择跟随不同角色，这种自主性让我更投入剧情
12. 演员的近距离表演和互动让我感到自己不仅是“观众”，更是“参与者”
13. 条分支故事线的设计激发了我探索完整故事的兴趣
14. 东北方言和轻喜剧元素的融入使剧情更加亲切、生动
15. 演出中的灯光、音效与建筑空间的配合营造了良好的沉浸氛围
第三部分 历史文化认知
16. 观演前，您对“皇姑屯事件”及1928年前后东北局势的了解程度:
17. 观演后，您对上述历史事件的了解程度是否有所提升?
18. 请根据您的实际感受，对以下陈述进行评分。（1=非常不同意，2=不同意，3=一般，4=同意，5=非常同意）
19. 这部剧让历史课本上的文字变成了“可触摸、可感受”的体验
20.  看完演出之后，我对东北近代历史产生了兴趣
21. 21 这部剧让历史课本上的文字变成了“可触摸、可感受”的体验 

22. 通过沉浸式体验，我对东北近代历史产生了更浓厚的兴趣 
23. 剧中对历史人物（如张作相父子）的塑造让我对那个时代的人物有了更立体的理解 
24. 结尾“东北是中国人的东北，一寸土地也不能丢”的台词让我产生了强烈的情感共鸣
第四部分 满意度与行为意愿
请根据您的实际感受，对以下陈述进行评分。（1=非常不同意，2=不同意，3=一般，4=同意，5=非常同意）
25. 总体而言，我对本次《赴宴者》的观演体验感到满意
26. 我愿意再次观看《赴宴者》（选择不同角色/故事线）
27. 我愿意向朋友或家人推荐《赴宴者》
28. 我愿意在社交媒体上分享本次观演经历
29. 我愿意因为《赴宴者》而再次到访沈阳或向他人推荐沈阳旅游
第六部分 开放性问题
30. 您最喜欢哪个角色?为什么?
31.  剧中最让您印象深刻的场景是哪一幕?为什么?
32. 从中华优秀传统文化“创造性转化与创新性发展”的角度，您认为《赴宴者》这类沉浸式文旅演出还有哪些发展空间?
问卷到此结束，再次衷心感谢您的参与！
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