初中语文＂山水诗跨学科主题学习＂学生调查问卷[复制]

亲爱的同学：
你好！为了解大家在“山水诗跨学科主题学习”中的真实体验，帮助优化语文教学，以下问题既包括平时的山水诗学习，也包括跨学科主题学习，请结合真实体验作答。本问卷匿名、不计成绩、无答案对错，结果仅用于学术研究，严格保密。感谢你的支持！
【概念小贴士】
山水诗，是指描写山水风景的诗。虽然诗中不一定纯写山水，亦可有其他的辅助内容，但呈现耳目所及的山水状貌声色之美，必须是诗人创作的主要目的。（如《观沧海》《望岳》《钱塘湖春行》《次北固山下》《渡荆门送别》等）。
跨学科主题学习：围绕某个主题，把语文与地理、历史、美术、音乐等学科的知识、方法结合起来探究的学习活动。
1. 你的性别是：（）
2. 你的所在年级是：（）
3. 你对语文课上的山水诗学习（含跨学科主题学习）感兴趣吗？（）
4. 你在平时山水诗学习中，感到最主要的困难是（多选）：（）
5. 你在在语文课上参与过“山水诗跨学科主题学习”活动（如结合地理画路线图、结合美术画诗意图、结合音乐配乐吟诵等）吗？（）
6. 老师能围绕一个共同主题（如“诗中有画”“人与自然共生”），将多首山水诗与地理、历史或美术等知识联系起来讲解。（）
7. 课堂上加入的地理、历史或美术等其他学科知识，让我觉得更容易理解山水诗的景物、意境或情感。（）
8. 老师会提出一连串有层级、一步步深入的问题（如“诗人站在哪里取景？地形如何？色彩如何搭配，体现诗人什么情感？”），引导我们思考。（）
9. 老师的问题能带动我们一步步追问，理解从诗歌的景物到诗人的情感。（）
10. 活动开始前，老师会明确告诉我这次跨学科主题学习要学会什么。（）
11. 我清楚跨学科主题学习这类活动的最终目的是提升我的语文素养，而不是去学习地理、历史等其他学科的知识。（）
12. 活动中，老师会安排我们完成有挑战性的真实任务（如策划研学路线、办诗画展、演小剧场）。（）
13. 我有机会亲手进行实践创作（如画诗意图、配乐朗诵、写山水游记），而不只是机械背诵。（）
14. 活动开始前，老师会用评分标准或评价量表，告诉我什么样的作品算“做得好”。（）
15. 老师更关心我的默写对不对、考试分数高不高，较少关注我在跨学科活动中的参与态度和思考过程。（）
16. 任务完成后，老师会组织我们进行自我评价或同学互评，而不是老师一个人说了算。（）
17. 评价后，老师会指出我可以改进的具体地方，或展示全班优秀作品供大家交流学习。（）
18. 你在山水诗课堂上接触过哪些学科的结合？（可多选）（）
19. 在完成跨学科学习任务时，你主要的解决办法是（可多选）（）
20. 在参与山水诗跨学科学习时，你遇到的主要困难是（多选）：（）
21. 在参与诗歌的跨学科主题学习中，你认为自己收获最大的是（多选）：（）
22. 你最希望老师用哪种方式开展山水诗跨学科教学？
23. 如果让你给语文老师说一句话，关于“怎样让山水诗跨学科主题学习更吸引你”，你会说：
问卷到此结束，再次感谢你的认真填写！
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