大学生线上英语学习\n行为特征与心理作用机制\n调查问卷

       尊敬的同学：您好！非常感谢您参与本次学术调查。本研究旨在探讨大学生线上英语学习的行为特征与心理作用机制，所有题目均无对错之分，请您根据自身真实学习经历与感受如实填写。
       本次调查采用匿名形式，所有数据仅用于学术研究，我们将严格遵守保密原则，绝不泄露您的个人信息。问卷填写预计耗时约10–12分钟，恳请您根据实际情况完整作答，感谢您的支持与配合！
第一部分 个人基本信息
性别
年龄
年级
专业
籍贯
英语水平
本学期，您参与的线上英语课程一共有多少门
您课外利用数字设备或线上资源通过如“APP背单词、小程序做语法题”等方法学习词汇、语法、发音等语言形式内容的整体频率是
您课外利用数字设备或线上资源通过如“听英文播客、与外国人聊天”等方法锻炼自己在真实情境中语言应用能力的整体频率是

您课外利用数字设备或线上资源开展英语学习活动的单次平均时长约为
第二部分 单选题
       请根据您的实际情况，对以下描述选择您的同意程度，选项分为：完全不同意、不同意、不确定、同意、完全同意
当我线上学习英语时，我和同学之间有大量有关英语学习的互动
当我线上学习英语时，我从同学那里得到很多反馈
当我线上学习英语时，我会通过即时通讯工具（如微信、QQ）、讨论板、电子邮件等不同电子媒介，和同学们交流英语课程内容
当我线上学习英语时，我会通过即时通讯工具（如微信、QQ）、讨论板、电子邮件等不同电子媒介解答同学的英语学习问题
当我线上学习英语时，我会和其他同学分享我对英语课程内容的想法或观点
当我线上学习英语时，我会对其他同学的英语学习想法和观点进行评论
当我线上学习英语时，线上小组活动给了我和同学互动的机会
当我线上学习英语时，线上小组项目让我得以和同学们进行交流
当我线上学习英语时，我和英语老师之间有大量的互动
当我线上学习英语时，我会通过即时通讯工具（如微信、QQ）、讨论板、电子邮件等不同电子媒介向英语老师提问
当我线上学习英语时，英语老师会定期在讨论区发布英语学习问题供学生讨论
当我线上学习英语时，英语老师会及时回复我的英语学习问题
当我线上学习英语时，我会回复英语老师发来的消息
当我线上学习英语时，我有需要时能从英语老师那里得到足够的反馈
当我线上学习英语时，线上课程材料能帮助我更好地理解英语课程内容
当我线上学习英语时，线上课程材料激发了我对英语课程的兴趣
当我线上学习英语时，线上课程材料帮助我将个人经历与新的英语概念或知识联系起来
当我线上学习英语时，我能很方便地获取线上英语课程材料
当我线上学习英语时，我能判断网络上的英语学习信息是否准确、可靠
当我线上学习英语时，我能辩证看待分享英语学习观点所带来的不同影响，如促进语言学习或遭受批判
当我线上学习英语时，我能判断网络上英语学习内容来源的准确性、可靠性
当我线上学习英语时，我能批判性地评估在网上找到的英语学习信息
当我线上学习英语时，我能在网站上准确识别出特定英语学习内容对应的正确链接
当我线上学习英语时，我能熟练使用正确的超链接在学习网站间跳转浏览
当我线上学习英语时，我能辩证看待与他人合作期间使用、复制学习文件的不同影响，如扩大知识来源或侵犯知识产权
当我线上学习英语时，我能熟练地在平台分享有关英语学习的正确文字/图片/视频
当我线上学习英语时，我能为高质量完成英语学习任务，而同时使用多种软件检验所获学习资源的可靠性
当我线上学习英语时，我能识别出英语学习内容中的虚假内容
当我线上学习英语时，我能同时切换多种英语学习软件反复检验英语学习内容的准确性
通过线上英语学习，我能比以前更好地和外国人用英语聊天，我感到非常自豪
通过线上英语学习，我能在英语考试中取得比以前更高的成绩，我感到非常自豪
通过线上英语学习，我能对英语老师所提出的的问题给出更多的正确答案，我感到非常自豪
通过线上英语学习，我能比以前更好地理解一部没有字幕的英语电影/新闻/连续剧，我感到非常自豪
通过线上英语学习，我能比以前更流利地说英语，我感到非常自豪
通过线上英语学习，同学们称赞我，我感到非常自豪
通过线上英语学习，我得到英语老师和同学们的关注，我感到非常自豪
通过线上英语学习，家人称赞我懂英语/精通英语，我感到非常自豪
通过线上英语学习，英语老师对我的表现感到满意，我感到非常自豪
通过线上英语学习，英语老师表扬我，我感到非常自豪
通过线上英语学习，我发现我比家人更懂英语，我感到非常自豪
通过线上英语学习，我成为英语课上唯一能回答问题的人，我感到非常自豪
通过线上英语学习，我能比别人更快回答英语问题，我感到非常自豪
通过线上英语学习，我的英语说得比同学好，我感到非常自豪
通过线上英语学习，我的英语考试成绩在班里名列前茅，我感到非常自豪
通过线上英语学习，我能帮助家人理解英语材料，我感到非常自豪
通过线上英语学习，我能在英语课程中帮助同学，我感到非常自豪
通过线上英语学习，我能帮助英语水平比我低的同学，我感到非常自豪
通过线上英语学习，我能向同学们分享英语学习观点使他们受益，我感到非常自豪
通过线上英语学习，我能帮助不熟悉英语的同学，我感到非常自豪
当我线上学习英语时，我存在注意力涣散的情况
当我线上学习英语时，我担心自己的心理状态总有一天会不堪重负
当我线上学习英语时，我时常感觉头脑混沌、思路不清
当我线上学习英语时，我感到压力重重
当我线上学习英语时，频繁打字、查看学习消息使我的手部或身体酸痛
当我线上学习英语时，我开始觉得自己出现抑郁相关症状
当我线上学习英语时，孤独感时常笼罩着我
当我线上学习英语时，我对自我身份感到迷茫
当我线上学习英语时，我感觉自身受到束缚
当我线上学习英语时，我无法平衡现实学习生活与线上学习的虚拟世界
当我线上学习英语时，我使用数字设备长时间呆在线上学习的虚拟世界中
当我线上学习英语时，我变得很少与人交谈，也很少留意周围现实环境
当我线上学习英语时，断网或离线会让我内心感到不安
当我线上学习英语时，我总在反复回想刚收到的学习消息以及线上发生的事
当我线上学习英语时，如若手机、平板、电脑等数字设备不在身边，我浑身不自在
当我线上学习英语时，我频繁刷新学习平台、邮件与消息，不查看就会焦躁不安
当我线上学习英语时，断网、离线的时候，我会感到手足无措
当我线上学习英语时，我十分害怕弄丢学习用的电子设备，这个想法一直困扰我
当我线上学习英语时，虚拟与数字环境让我感到身心俱疲
当我线上学习英语时，我对身边发生的各类事情几乎变得麻木无感
当我线上学习英语时，我对身边的人缺乏包容，也变得愈发冷漠
当我线上学习英语时，我变得缺乏耐心
当我线上学习英语时，我变得容易急躁、发脾气
当我线上学习英语时，我认为自己与人交往、沟通的整体能力有所下降
如果您认真填写此问卷，请选择数字4
当我线上学习英语时，我会在课外使用应用软件或互联网听英语新闻或播客，提高英语听力水平
当我线上学习英语时，我会在课外主动使用应用软件或互联网练习口语来提升英语口语能力
当我线上学习英语时，我会在课外主动使用应用软件或互联网练习正确发音来提升英语发音水平
当我线上学习英语时，我会在课外主动使用应用软件或互联网阅读英语文章/内容来提升英语阅读能力
当我线上学习英语时，我在课外主动使用应用软件或互联网进行英语写作练习来提升英语写作能力
当我线上学习英语时，我会在课外主动使用应用软件或互联网来拓展英语词汇量
当我线上学习英语时，我会在课外主动使用应用软件或在线网站来学习英语语法
当我线上学习英语时，我会在课外主动观看社交媒体上的英语短视频（如vlog）
当我线上学习英语时，我会在课外主动通过社交媒体软件与其他英语学习者交流
当我线上学习英语时，我会在课外主动通过社交媒体软件与外国人用英语聊天
当我线上学习英语时，我会在课外主动阅读网络英语文章或社交媒体上与英语相关的帖子
当我线上学习英语时，我会在课外主动加入线上英语讨论平台，与他人讨论当前热门或者我熟悉的话题
当我线上学习英语时，我会在课外主动观看英语电影和电视剧
当我线上学习英语时，我会在课外使用应用软件或互联网主动了解英语国家/英语语言的文化和历史，以此拓展跨文化交流能力
当我线上学习英语时，我会尝试把正在学习的内容与以前学过的知识联系起来
当我线上学习英语时，我更愿意自己完成学习任务，而不是直接被告知答案
当我线上学习英语时，提交作业前我会检查一遍并确认无误
当我线上学习英语时，我会整节课保持专注
当我线上学习英语时，我会按时完成英语作业
当我线上学习英语时，我会在网上聊英语相关的内容
当我线上学习英语时，我会期待上英语课（不论是线上还是线下）
当我线上学习英语时，我对学到的英语知识感兴趣
当我线上学习英语时，我感觉很好
当我线上学习英语时，我会尝试与其他同学合作完成任务
当我线上学习英语时，我会尝试帮助英语学习有困难的同学
当我线上学习英语时，我会尝试理解其他同学的观点
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