小学科幻教育融入课堂的现实困境调查问卷（教师版）

尊敬的老师，您好！

本问卷旨在了解科幻教育融入小学科学课堂的现实情况与主要困难，为区级规划课题《数智赋能下“双核驱动”的小学科学教材二次开发研究——基于“科学+科幻”丛书的课堂实践》提供依据。问卷匿名填写、仅用于课题研究，不涉及任何评价，约占用您 8—10 分钟。请根据您的真实感受和教学实际作答，衷心感谢您的支持！

第一部分　基本信息
1. 任教学科
2. 任教学段
3. 教龄
4. 职称
5. 是否了解“科幻教育”
6. 是否看过成都大学附属小学《“科学 科幻”丛书》或科幻社团作品
第二部分　对科幻教育的认知与态度 
以下各题均为单选。A = 完全不符合，B = 比较不符合，C = 说不清，D = 比较符合，E = 完全符合。请选择最符合您实际情况的选项
7. 对科幻教育的认知与态度
  • A
  • B
  • C
  • D
  • E
我认为科幻作品能激发学生对科学的兴趣
我认为科幻创作有助于培养学生的想象力与创新思维
我认为科幻内容应与小学科学教材知识相衔接，而不是独立成课
我愿意在自己的课堂上尝试融入科幻元素
我觉得自己缺少科幻相关的知识储备，难以胜任科幻教学
我觉得科幻教学“增加负担”，会影响正常的教学进度
第三部分　科幻融入科学课堂的现实障碍 (本部分为核心)
说明：本部分每题选A或B，即视为该障碍“存在”；选D或E，即视为该障碍“不存在”。选项对应含义：A = 完全不符合，B = 比较不符合，C = 说不清，D = 比较符合，E = 完全符合。
8. 科幻融入科学课堂的现实障碍
  • A
  • B
  • C
  • D
  • E
我没有现成的科幻与教材结合的教学资源（如教案、素材）
我不知道该把科幻内容嵌进教材的哪个单元、哪个环节
科学课课时紧张，没有多余时间做科幻拓展活动
缺乏可参考的优秀科幻课例或示范课
缺少对科幻作品“科学对不对、想象好不好”的评价标准
学生的科幻创作常出现“胡编乱造、缺乏科学依据”的问题
我担心学生“重幻想、轻科学”，反而学偏了
学校缺少可用于科幻教学的数智设备（如平板、AI工具、虚拟实验）
现有平板等设备较老旧，跑不动AI或虚拟实验类应用
我不熟悉AI、虚拟实验等数智工具的使用方法
学校缺少对科幻教学的政策支持或激励（如计入课时、教研认可）
家长或同事对“在科学课上搞科幻”存在不理解或质疑
第四部分　对课题成果的期待与支持需求 
选项对应含义：A = 完全不符合，B = 比较不符合，C = 说不清，D = 比较符合，E = 完全符合。请在最符合您实际情况的选项选择。
9. 对课题成果的期待与支持需求
  • A
  • B
  • C
  • D
  • E
我希望有现成的“教材单元—科幻母题”匹配图谱，直接知道每单元能做什么
我希望有“10—15分钟微探究”型的科幻课堂设计，不占用整节课
我希望有轻量级的数智工具（网页版AI、云端虚拟实验），在老旧平板上也能用
我希望有一套学生科幻作品的评价量规，能同时评“科学”和“想象”
我希望有配套的AI提示词库、虚拟实验链接清单等教学支架
我希望参加科幻教育的专题教研或培训，与跨学科教师共同备课
第五部分　开放题（选做）
10. 如果您尝试过在科学（或相关）课上融入科幻内容，最大的困难是什么？您是如何解决的？（若未尝试过，请跳过本题）
11. 您最希望学校或课题组提供哪些支持，让您愿意在课堂中尝试科幻教学？
12. 关于“科幻如何更好地进入科学课堂”，您还有什么建议或想法？
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