高职二年级《普通话》学情分析问卷调查表
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1. 性别
男
女
2. 年龄多大？
小于18岁
18—20岁
大于21岁
3. 所属专业大类
装备制造类
电子信息类
财经商贸类
医药卫生类
教育与体育类
文化艺术类
旅游类
交通运输类
农林牧渔类
其他
4. 生源类别
普通高中
中职对口升学
五年制贯通培养
单独招生
其他
5. 家庭所在地
城镇
农村
6. 家庭日常主要使用的语言
普通话
汉语方言
少数民族语言
多种语言夹杂使用
7. 中小学阶段课堂主要用语
普通话为主
方言为主
民族语言为主
双语兼用
8. 是否担任学生干部
是
否
9. 是否参加过普通话测试
是
否
10. 平舌音和翘舌音的区分
很不满意
1
2
3
4
5
很满意
11. 前后鼻音的区分
很不满意
1
2
3
4
5
很满意
12. 声调发音的区分
很不满意
1
2
3
4
5
很满意
13. 轻声和儿化音的准确度
很不满意
1
2
3
4
5
很满意
14. 朗读短文时的吐字清晰度与语流顺畅度
很不满意
1
2
3
4
5
很满意
15. 命题说话时的语速控制、停连与语调自然度
很不满意
1
2
3
4
5
很满意
16. 常用字词的读音识字量
很不满意
1
2
3
4
5
很满意
17. 词汇、语法使用的规范程度（少用方言词、方言句式）
很不满意
1
2
3
4
5
很满意
18. 听辨能力
很不满意
1
2
3
4
5
很满意
19. 我认为普通话是提升职业素养与就业竞争力的重要能力
很不同意
1
2
3
4
5
很同意
20. 我认为普通话作为公共必修课对今后学习和工作很有用
很不同意
1
2
3
4
5
很同意
21. 我愿意为提高普通话水平付出持续的努力
很不同意
1
2
3
4
5
很同意
22. 我有明确的学习目标
很不同意
1
2
3
4
5
很同意
23. 课堂上我能保持专注，主动跟读、模仿与思考
很不同意
1
2
3
4
5
很同意
24. 面对发音难题我能坚持练习并主动寻求解决办法
很不同意
1
2
3
4
5
很同意
25. 课前我会预习字词表与朗读材料
很不符合
1
2
3
4
5
很符合
26. 课上我会跟着教师示范大声跟读、模仿口型
很不符合
1
2
3
4
5
很符合
27. 课后我会及时复习并完成语言练习作业
很不符合
1
2
3
4
5
很符合
28. 我会制定练习计划并坚持日常训练
很不符合
1
2
3
4
5
很符合
29. 我乐于与同学结对互练，互相纠错
很不符合
1
2
3
4
5
很符合
30. 我会利用APP、测试平台、音频视频等资源辅助学习
很不符合
1
2
3
4
5
很符合
31. 我会录音回听，自我检查发音问题
很不符合
1
2
3
4
5
很符合
32. 我能用普通话清晰、流畅地朗读一篇短文
很不符合
1
2
3
4
5
很符合
33. 我能围绕一个话题连续说满3分钟且内容充实
很不符合
1
2
3
4
5
很符合
34. 日常学习与生活中我能坚持使用普通话
很不符合
1
2
3
4
5
很符合
35. 课堂上我敢于大声发言，不怕出错
很不符合
1
2
3
4
5
很符合
36. 我能与老师、同学进行有效的口头沟通
很不符合
1
2
3
4
5
很符合
37. 在公开场合我能表达清楚、仪态自然
很不符合
1
2
3
4
5
很符合
38. 在求职面试、实习岗位沟通等情景中我能表达得体
很不符合
1
2
3
4
5
很符合
39. 我能发现并纠正自己的发音错误
很不符合
1
2
3
4
5
很符合
40. 我乐于参加朗诵、演讲、主持等语言实践活动
很不符合
1
2
3
4
5
很符合
41. 你目前学习普通话的主要困难是什么？
方言习惯难改
平翘舌音不分
前后鼻音不分
n和l不分
轻声、儿化掌握不好
朗读不流畅、回读多
命题说话紧张、无话可说
方言词汇与句式干扰
学习方法不当
学习动力不足
其他
42. 你最希望加强的教学环节是什么？
语音理论知识精讲
声母、韵母、声调专项训练
朗读短文训练
命题说话训练
普通话水平测试模拟
方言与普通话对比正音
线上线下混合式练习
一对一正音辅导
其他
43. 你偏好的课堂教学方式是什么？
教师示范领读为主
对比听辨训练
绕口令与游戏化训练
任务驱动法
小组合作互评
情景模拟
信息化互动教学
其他
44. 你最希望获得的学业支持是什么？
课后正音辅导
学习小组帮扶
模拟测试加练
测试报名与流程指导
表达焦虑心理疏导
暂无特别需求
45. 你计划在本课程结束时达到的目标等级是多少？
三级甲等
二级乙等
二级甲等
一级乙等
46. 测试中你最担心的是什么？
读单音节字词
读多音节字词
朗读短文
命题说话
机考操作不熟练
时间不够，说不满
临场紧张、忘词
担心成绩不达标
无明显担心
47. 你期望通过本课程重点提升什么？
声韵调准确性
朗读流畅度
说话条理性
词汇语法规范度
语音自然度与感染力
应试技巧与临场心态
职业场景口语表达
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