幼儿园生活化视角下劳动教育实施现状调查问卷（教师卷）

尊敬的老师：您好！本问卷旨在了解我园在一日生活中开展劳动教育的现状以及教师的认识与做法，为课题《基于生活化视角下的幼儿园劳动教育实践研究》的结题提供依据。问卷采用匿名方式，结果仅用于研究，不与任何个人评价挂钩。请您依据真实情况作答，全部完成约需5分钟。衷心感谢您的支持与配合！
1. 您的教龄：
2. 您目前任教的年龄段：
3. 您的最高学历：
4. 您是否担任班主任：
5. 幼儿园阶段的劳动教育，重点是培养生活自理能力和劳动习惯，而不是教会具体的劳动技能。
6. 幼儿“不会做”“做得慢”时，成人代做比等他自己做完更省事。
7. 劳动教育应当渗透在幼儿一日生活的各个环节中，不需要单独开设劳动课。
8. 让幼儿参与种植、饲养、整理等真实劳动，比提供模拟的劳动玩具更有价值。
9. 幼儿在劳动中“做不好”是正常的学习过程，不该因此受到批评。
10. 家长对劳动教育的配合程度，会明显影响幼儿劳动习惯的养成。
11. 幼儿在园参与劳动，会对他的家庭生活产生带动作用。
12. 我在一日生活中会有意识地留出幼儿自我服务的时间（如自己穿脱衣物、整理个人物品、分发餐具）。
13. 我会安排幼儿承担班级集体服务的任务（如值日生、整理玩具图书、照顾自然角）。
14. 我会把劳动内容与主题活动或角色游戏结合起来开展（如“小超市”“小厨房”“小菜场”等情境）。
15. 我班设有相对固定的种植、饲养或生活劳动区，并让幼儿参与其中的真实劳动。
16. 我会向家长提出幼儿在家中参与力所能及劳动的建议，并了解落实情况。
17. 我会对幼儿的劳动过程作专门观察并留下记录（不只是看结果）。
18. 我会引导幼儿在劳动之后交流感受、分享经验。
19. 当幼儿在劳动中遇到困难时，我会先鼓励他自己尝试，而不是直接接手。
20. 我会随幼儿年龄增长，调整劳动任务的难度与要求。
21. 您认为在当前条件下开展劳动教育，最主要的困难是：
22. 上述困难中，您认为最难解决的一项是：
23. 与两年前相比，您觉得我园一日生活中幼儿参与劳动的机会：
24. 与两年前相比，您自己在组织劳动教育方面的主动性：
25. 与两年前相比，您觉得幼儿的生活自理能力：
26. 在生活化视角下开展劳动教育，您觉得最有效的一个做法是什么？请举一个具体例子。
27. 您对本园今后开展劳动教育有什么建议？
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