青少年对AI深度伪造内容的辨别能力与防范意识调研

1. 您的性别

男女

2. 您所在年级

大一大二大三

3. 您的文科类别

文科理科工科医科艺术类其他

4. 您是否听说过生成式AI工具（豆包、文心一言、ChatGPT等）

完全没听过听说过但从未使用偶尔使用经常使用

5. 您是否在课程作业（报告、PPT、课后习题等）中使用生成式Al

从未使用偶尔使用（1~3次）多次使用每次作业都会使用

6. 如果使用AI完成课程作业，您一般会用AI做哪些工作？

查找文献，收集资料梳理作业，写作大纲润色、修改文字语句直接生成作业段落答案构思PPT内容与框架解答课程思考题其他

7. 您使用生成式AI完成作业时，通常的使用场景是

作业难度太高，自己无法完成作业任务多，用来节省时间单纯参考思路，自己在改写好奇尝试，随便试用从未使用

8. 您认为直接复制AI生成的内容，不加修改提交作业，是否属于学术不端？

属于严重学术不端属于轻微学术不端不算学术不端，只是工具不清楚

9. 您认为合理使用AI辅助完成作业的边界在哪里？

完全不能使用Al仅可用来查找资料启发思路可以生成内容，简单修改就能提交可以直接提交Al生成全部内容

10. 学校是否开展过生成式AI与学术诚信相关的教育或宣讲？

多次开展偶尔开展从未开展不清楚

11. 您觉得学校是否需要制定AI工具使用的规范要求？

非常需要有一定必要无所谓不需要

12. 您对AI辅助课程作业这件事的整体态度是

支持，是很好的学习辅助工具中立，合理使用即可不支持，容易造成学术造假反对应该完全禁止

13. 您认为生成式 AI 使用对自身独立思考能力的影响是

会明显降低独立思考能力有一定负面影响基本没有影响能够帮助拓展思路

14. 如果学校出台 AI 使用规范，您最希望通过哪种形式了解相关内容

课堂专题讲解线上推文、短视频宣传班会、主题讲座发放学习手册线上答题科普其他

15. 对于规范大学生使用生成式 AI 完成课程作业，您还有哪些其他建议？

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