上海高考作文审题中「概念理解偏题」认知困难调查问卷[七宝浦江]
第一部分 基本信息
1. 你的年级
高一
高二
高三
2. 你的作文成绩（满分70分）通常处于
63分及以上（一类卷）
52—62分（二类卷）
39—51分（三类卷）
21—38分（四类卷）
20分及以下（五类卷）
波动很大，说不准
3. 你觉得自己的偏题情况
很少偏题
偶尔偏题
经常偏题但自己不觉得
经常偏题，写到一半才发现
不确定
4. 你平时的作文准备方式
记忆并套用范文结构
背诵素材与名言
练习审题、拆解题目
积累概念、辨析近义词
很少专门准备
5. 你对近年上海高考作文题的熟悉程度
近五年真题都写过或认真读过范文
写过其中2—3道
只在老师讲评或资料里见过
基本没有接触过
第二部分 概念理解的一般情况（请选择符合您实际情况的选项，1=完全不符合，5=完全符合）
6. 读题时，我能说清题目里每个关键词到底指什么
1
1
2
3
4
5
5
7. 我常常觉得某个词"好像懂"，但要我解释却说不清楚
1
1
2
3
4
5
5
8. 我会把题目里的词，理解成自己更熟悉的另一个近义词
1
1
2
3
4
5
5
9. 我能分辨题目中两个近义词（如"改造"与"改变"）的差别
1
1
2
3
4
5
5
10. 遇到一个含义较广的词（如"科技""想象"），我会不自觉地把范围想窄
1
1
2
3
4
5
5
11. 我能判断题目中的词是褒义、贬义还是中性
1
1
2
3
4
5
5
12. 我倾向于把词拆开理解（如把"改造"理解成"改变＋创造"）
1
1
2
3
4
5
5
13. 读题时我会注意"必定""也""大量"这类限定性词语
1
1
2
3
4
5
5
14. 我常忽略题目中某些词，直到老师讲评才发觉它很重要
1
1
2
3
4
5
5
15. 我能说出题目里两个概念之间是什么关系（并列／条件／递进）
1
1
2
3
4
5
5
16. 写着写着，我的文章会变成在谈另一个话题
1
1
2
3
4
5
5
17. 写完后我能判断自己的文章有没有扣住题目里的关键词
1
1
2
3
4
5
5
第三部分 概念辨析与偏题诊断（核心部分） 说明：本部分每题只有一个正确答案（标注「多选」的除外），请凭自己的理解作答，不要查资料、不要与同学商量。 题组一 关于"改造"这个词 题目语境（2026年上海卷）：「每个人都有对世界的想象。科技改造世界时，也改造着我们的想象，对此你有怎样的认识和思考？」
18. 下面几个词，你认为哪个与题目中"改造"的意思最接近
改善（改得更好）
丰富（增加内容）
影响（产生作用）
重塑（结构性地重新构造）
改变（变得不一样）
19. 如果把题目中的"改造"换成"改善"，你认为这道题还能照样写吗
可以，意思差不多，换哪个都一样
不可以，题意会发生变化
大部分可以，只是语气强弱不同
说不清
20. 有人认为："改造＝改变＋创造，就是让事物变得跟原来不一样，并且创造出新的东西。"这种理解的问题是
没有太大问题，拆开来理解也可以
把"改造"当成了两个词的简单相加，忽略了它"结构性重塑"的整体含义
太强调变化，忽略了"改善"的向好倾向
说不清
题组二 关于"想象"这个词
21. 下面哪些内容属于题目所讲的"想象"
构思一部科幻小说
对未来的畅想
回忆过去的经历
感知眼前的事物
一个人的思想观念
发明创造的灵感
22. 有人说："清政府思想落后，所以就要挨打。"这个例子适合用来论证本题吗
适合，说的是思想，思想也包括想象
不适合，"思想"和"想象"不是一回事，这样写偏题了
部分适合，要看具体怎么用
说不清
23. 如果把题目中的"想象"理解成"人的认知能力"，最可能导致的问题是
没什么问题，两者差不多
文章会越写越宽，最后谈的不是"想象"而是"认知""思想"，脱离了题目
文章会太窄，只谈某一种想象
说不清
题组三 关于"科技"这个词
24. 下面哪一组对"科技"的举例，外延最恰当
只举人工智能（如ChatGPT、DeepSeek）
举人工智能和智能手机
举人工智能、生物技术、新能源、航天、通信技术等
只举互联网
25. 如果一篇文章通篇只谈论人工智能（AI），你认为
很切题，AI就是科技的典型代表
基本切题，但"科技"不止AI，最好还能涉及其他方面
不够切题，把"科技"理解窄了，容易写成"AI与想象"
说不清
题组四 关于"专""转""传"三个字 题目语境（2025年上海卷）：「文章由‘专’到‘传’，必定要经过‘转’吗？」其中"专"指专业文章，"转"指被转发的通俗文章，"传"指获得广泛传播的佳作甚至是传世文章。
26. 题目中的"传"，指的是
传记（如《某某传》）
传世文章（获得广泛传播、流传久远的文章）
传递、传送
说不清
27. 题目中"专""转""传"三者之间是什么关系
先后顺序关系（必须先"专"，再"转"，才能"传"）
条件关系（题目在追问"转"是不是通向"传"的必经环节）
并列关系（三种不同类型的文章）
说不清三者关系
28. 题目问的是"必定要经过‘转’吗"，其中"必定"这个词的作用是
只是加强语气，没有实际意思
要求针对"是否必然"作出判断和辨析，不能只说"要重视传播"
强调"转"很重要，所以必须经过"转"
没注意过这个词
第四部分 偏题归因与自我判断
29. 你觉得下面哪种情况最接近你偏题的原因（最多选3项）
关键词的意思理解错了，后面全跟着偏了
把题目里的词理解成自己熟悉的另一个词
把词的含义想得太窄
把词的含义想得太宽
把词拆开按字面理解
没注意题目中的限定词
概念之间的关系没理清
30. 当你发现自己对某个概念理解不准时，通常是在什么时候
读题时就意识到了
列提纲时发现说不太通
写到一半发现偏了
考完看解析或老师讲评时才发觉
至今也没意识到
31. 请根据您的实际情况，选择符合您的选项（1=完全不符合，5=完全符合）
1
2
3
4
5
我读题时更关注"这道题要写什么话题"，不太在意具体用词
我觉得近义词之间差别不大，意思差不多就行
我有回读题目、核对关键词意思的习惯
我平时会主动积累和辨析近义词、关键概念
老师讲评时，我常惊讶于"原来这个词是这个意思"
32. 你希望老师在讲作文题时，多讲些什么来帮助你准确理解概念
多讲近义词之间的差别（如"改造/改善/改变"）
多讲概念的外延边界（如"科技"到底包括哪些）
多示范怎么从题目里找出关键词和限定词
多讲概念之间是什么关系（并列／条件／递进）
多分析"什么样的写法算偏题、为什么偏"
33. 你觉得自己在概念理解上最需要提高的是
准确弄清关键词的含义
把握概念的范围边界（不窄化、不泛化）
分辨近义词之间的细微差别
理清概念之间的关系
检查自己的理解有没有跑偏
34. 您还有其他关于作文审题时概念理解的问题或建议吗
关闭
更多问卷
复制此问卷