幼儿社会情感发展现状及家庭阅读游戏情况调查问卷

尊敬的家长朋友：

您好！我们正在开展市级课题《绘本阅读与自主游戏融合路径下幼儿社会情感培育的实践研究》。本次问卷旨在了解幼儿社会情感发展现状。问卷网采用匿名形式，数据仅用于课题研究，不做个体评价，请根据孩子真实日常表现如实选择。感谢您的支持与配合！

第一部分 基本信息
1. 您孩子的所在班级年龄段是?
2. 您孩子的性别是?
3. 孩子日常主要由谁照护?
4. 孩子主要照护人的最高学历是?
第二部分 幼儿社会情感发展现状量表,请根据孩子最近一个月的日常表现选择最符合的一项
（一）人际交往情感维度
5. 孩子愿意和小朋友一起游戏，主动加入同伴的活动。
6. 孩子愿意把自己的玩具、图书或食物与同伴分享。
7. 与同伴发生冲突时，孩子能尝试用协商、轮流、交换等方式解决，而不是哭闹或动手。
8. 孩子能注意到别人的情绪（如同伴难过、生气时），并表现出关心或安慰的行为。
9. 孩子对长辈有礼貌，会主动问好、使用"请""谢谢"等礼貌用语。
10. 孩子能与同伴分工配合，共同完成一件事情（如合作搭积木、合作完成游戏）。
（二）自我认知情感维度
11. 孩子能说出自己的优点或长处，为自己能做的事情感到自豪。
12. 面对新任务或新活动时，孩子敢于尝试，不轻易说"我不会"。
13. 遇到困难时，孩子能坚持尝试一段时间，或主动寻求帮助，而不是立刻放弃。
14. 孩子能自己决定要做的事情（如自己选择玩具、衣服、活动内容）。
15. 受到批评或挫折后，孩子情绪能较快平复，不长时间哭闹或退缩。
（三）规则意识情感维度
16. 孩子能理解并遵守日常生活和游戏中的规则（如排队等候、轮流游戏）。
17. 在提醒下，孩子能遵守游戏约定，不因想赢而耍赖、发脾气。
18. 孩子愿意承担力所能及的任务（如收拾玩具、整理图书），并能努力完成。
19. 在公共场所，孩子能遵守秩序（如不大声喧哗、不乱扔垃圾）。
20. 孩子做错事后，能承认错误并表示改正。
（四）集体归属感维度
21. 孩子喜欢上幼儿园，愿意参加班级组织的集体活动。
22. 孩子能说出自己是某个班级（幼儿园）的小朋友，并为此感到高兴。
23. 班级或小组获得荣誉时，孩子表现出高兴和自豪。
24. 孩子愿意为集体做事情（如帮老师分发物品、参与布置环境）。
第三部分 问题行为与教育需求排查
25. 与同龄孩子相比，您觉得孩子在以下哪些方面的表现相对较弱?【多选】
26. 您的孩子出现过以下哪些情况?【多选】
27. 您最希望幼儿园在哪些方面加强对孩子的培养?【多选】
第四部分 家庭绘本阅读开展情况
28. 您愿意参与幼儿园组织的阅读活动、亲子游戏活动吗?
29. 您认为绘本阅读和游戏活动对孩子的情感发展（如情绪管理、与人相处）有帮助吗?
30. 您与孩子进行亲子绘本阅读的频率是?
31. 亲子阅读时，您与孩子的互动方式通常是?【多选】
32. 您为孩子选择绘本时，会特别关注其中蕴含的情感教育内容（如分享、合作、情绪管理）吗?

33. 对于幼儿园绘本、游戏融合培养幼儿社会情感的活动，您有什么期望、建议或想法？

34. 您在养育孩子过程中，在孩子情绪处理、同伴交往方面还有哪些困惑?
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