初中思辨性阅读与表达学习任务群的读写结合有效教学情况调查问卷

尊敬的老师：

您好！感谢您在繁忙教学工作中参与本次调研。本问卷旨在了解初中语文课堂中，思辨性阅读与表达任务群下读写结合教学的实际落地情况，调研数据仅用于学术研究。问卷为匿名填写，答案无对错之分，请结合真实教学经历作答。感谢您的支持！

1. 从教学视角出发，您认为初中语文教学里阅读与写作二者的关系是？

二者互相促进二者紧密相关两者毫无关系

2. 开展日常语文教学的时候，您是否会运用读写结合的教学方式？

会，将读写结合作为独立教学手段使用会，把读写结合当作教学辅助手段不会使用

3. 您认为读写结合在课堂教学生成环节主要承担什么样的功能？

作为课堂核心任务进行驱动用来对课堂所学内容进行评价与巩固强化需要结合课堂实际情况而定

4. 课堂结束后，您一般通过什么途径检验课堂教学的实际效果？

课后作业考试测验课堂检测

5. 进行备课工作时，您会不会对教材当中相关教学资源做整体性统筹规划？

会进行整体规划不会做整体规划

6. 您觉得在初中语文课堂教学当中，思辨能力培育的重要程度如何？

非常重要重要，但教学优先级可以降低不重要

7. 备课阶段，您习惯规划多大范围的教学内容？

规划该阶段下全部相关教学内容规划该阶段中时间顺序邻近的教学内容教学进行到哪里，就备课到哪里不规划

8. 当教学活动实施效果不佳，出现学生参与度低等问题时，您一般会如何处理？

继续探索更加合适的教学实施方案放弃本次活动设计，重新选用其他方案回归传统的教学模式

9. 针对写作教学，您是否具备相对固定的评价体系并且向学生公开？

拥有成型评价体系，并且向学生公开拥有成型评价体系，但不向学生公开没有形成固定的评价表述体系

10. 课堂教学结束之后的反思总结，您会把反思得出的改进思路直接落实到下一节课当中吗？

会立刻投入使用会先观察观望效果等待教研组集体研讨之后再落实不会采用

11. 在议论文教学实践当中，您认为自己在教学上有哪些创新的做法？

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