初中语文教师智能素养全员提升示范培训需求调研

一、基本情况

1. 您的教龄

5 年及以内5-10 年10 年及以上

2. 您所在的学校类型

城市学校乡镇学校城乡结合部

二、培训需求

3. 您对语文课标理念、新教材编排逻辑的掌握情况

基本理解，尝试在教学中运用理解较为透彻，能结合教材梳理“文学阅读与写作”“思辨型阅读与表达”等任务的单元落地路径理解透彻，能运用课标指导整本书阅读、跨媒介阅读等复杂教学设计与课例研磨

4. 您接触并运用数智工具开展语文教学 / 教研工作的整体情况

偶尔使用，仅限于生成课件、教案、作文素材等基础素材经常自主尝试应用，但较少对接 “语文要素 + 人文主题” 双线目标能够结合课程标准要求，1. 开展数智与读写教学、古诗文教学深度融合

5. 开展数智融合语文课堂教学时，您结合课标开展教学单元设计与实施的情况

会套用数智生成素材，与文本深度解读、核心素养目标贴合度较低可以手动调整工具输出内容，基本对接语言建构、思维发展、文化传承等课标要求熟练驾驭数智工具，服务课标导向的大单元学习任务群教学有效落地

6. 您所在单位开展AI 协同备课、智能习作评课等数据驱动校本教研的情况？

教研中偶尔提及数智教学，没有完整的文本教研、习作教研流程部分备课组开展数智教研，但未覆盖古诗文、整本书阅读等核心课型常态化开展数智赋能的语文大单元校本研修活动

7. 在推进数智赋能教学与校本研修过程中，您遇到的主要困难有哪些

缺少语文学科专属数智教学指导，技术与学科适配度差AI 生成文本套路化、深度不足，难以匹配文化传承、思辨性表达等素养要求基层学校硬件条件受限，难以开展 AI 互动式诵读、情境化古诗文教学数智与课堂 “两张皮”，缺少记叙文、文言文、写作等课型实操课例不会运用数智工具开展阅读能力诊断、习作智能批改与分层评价缺少数智赋能校本研修的完整流程与实施方法基层教师数智基础薄弱，缺少全员培训的指导方法没有明显困难

8. 本次培训，您希望重点学习哪些内容

数智赋能阅读学情诊断与写作能力精准分析方法课标引领下的数智融合语文教学设计与实施数智工具支持下的习作智能批阅与阅读素养评价增效策略数智赋能语文校本研修的实施路径与方法语文专属提示词设计与文本类 AI 工具实操技巧县域 / 校级教师智能素养全员提升指导策略

9. 您更倾向哪些培训研修形式

专家专题讲座解读数智教育政策与理论数智融合语文优秀课例观摩与切片分析工作坊实操，现场打磨数智教学 / 教研方案示范校跟岗研修，观摩真实数智教学与教研场景分组同课异构、教研方案研磨实操训练基层全员培训指导方法演练

10. 围绕本次 “教师智能素养全员提升示范培训”，结合初中语文学科与实际，写下您的培训期待与建议

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