大班家庭亲子绘本共读与幼儿入学准备调查问卷（家长卷）

亲爱的大班家长:
        您好！这是一份学术研究调查问卷，本研究课题为《亲子绘本阅读支持大班幼儿入学准备素养的实践研究》。问卷旨在了解大班家庭亲子绘本共读真实现状、幼儿入学准备发展水平，同时收集家长对于绘本助力幼小衔接的真实想法与需求。问卷匿名作答，所有数据仅用于课题统计，不对幼儿做个体评价，信息严格保密。请依据孩子近1‑2个月在家真实表现填写，感谢您的支持！
第一部分  基本信息
1.您与幼儿的关系?
2.幼儿性别?
3. 3.幼儿实际年龄（例:5岁4月）___
4.父亲的学历?
5.母亲的学历?
6.家庭月总收入?
7.家中幼儿专属绘本的大致数量?
第二部分 家庭亲子绘本共读现状
1.你们家开展亲子绘本共读最主要时间段?
2.挑选绘本的时候，您优先考虑哪些因素?
3.亲子共读结束后，家庭经常开展哪些绘本延伸活动?
4.您认为亲子绘本阅读，对大班幼儿入学准备，哪几方面帮助比较大?
5.在家里，您会有意识借助绘本培养孩子入学准备相关能力吗?
6.在开展亲子绘本共读时，您家庭遇到的困难有哪些？
7.如果提供“亲子绘本助力幼小衔接”相关家庭指导，您最希望获得什么内容?
第三部分 大班幼儿入学准备现状
维度一:身心准备
1.对小学生活充满好奇，愿意主动聊起小学相关话题。
2.遇到开心、委屈、受挫的事情，能够主动说出自己内心感受。
3.遭遇挫折或者不愉快，可以调节情绪，不会长时间陷在负面情绪里。
4.面对陌生环境、新集体，敢于尝试适应，不容易过度害怕退缩。
5.愿意主动参与跑跳、钻爬等各类户外体育活动。
6.大肢体动作灵活，运动过程身体协调性较好。
7.进行画画、涂色等活动时，能够保持正确坐画姿势。
维度二：生活准备
8.能够做到早睡早起，逐步适应接近小学的作息节奏。
9.看书、画画时，会留意避开过亮或者过暗的光线。
10.会根据冷热、自身需求自主增减衣物、主动喝水如厕。
11.愿意主动整理自己的图书、玩具等个人物品。
12.愿意参与扫地、摆碗筷等力所能及家务劳动，珍惜劳动成果。
13.在陌生环境中，能够察觉环境中潜藏的安全隐患。
14.孩子掌握基础自我保护常识，遇到危险知道简单求助方式。
维度三：社会准备
15. 愿意主动认识新朋友，乐于和不同年龄伙伴交往玩耍。
16. 在小组游戏任务中，愿意和同伴分工配合，一起完成事情。
17. 和同伴产生矛盾冲突时，会尝试用沟通协商的方式化解问题。
18. 在集体游戏活动中，能够自觉理解并且遵守共同约定的规则。
19. 可以参与商量、共同制定游戏的简单规则。
20. 分配小任务时，愿意独立坚持把任务完成。
21.游戏时会想出新玩法，能够自主改编、创新游戏情节。
22. 能够体会他人情绪，懂得关心同伴，做错事愿意承认。
维度四：学习准备
23. 面对新鲜事物，充满好奇心，会主动观察、提出疑问。
24. 愿意接触大自然、生活中的各类事物，主动去发现问题。
25. 会尝试有计划地安排自己要玩、要做的事情。
26. 可以根据图书、故事线索续编、改编故事情节。
27. 愿意用绘画、符号记录自己看到、想到的事物。
28. 开展活动时，能够保持一段时间专注，遇到困难愿意坚持尝试。
29. 可以认真倾听他人讲话，听懂多层连续的指令。
30. 乐于看图、连贯讲述自己经历或者故事内容。
31.生活当中，愿意用简单数数、比较大小等方式解决小问题。
32.综合来看，您认为自家孩子入学准备方面，最突出优势是?
33.综合来看，您认为自家孩子入学准备方面，最薄弱的方面是?
34.结合家庭实际，简单说说:您家亲子绘本共读最真实状态是什么，还有哪些难以解决的困惑?
35.对于“利用亲子绘本阅读帮助大班孩子做好入学准备”这件事，您还有哪些想法、建议?
问卷到此结束，再次感谢您抽出宝贵时间完成作答！
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