心理学多选试题B

心理学多选试题B
1. 下列选项中属于道德认识成分的有（）
2. 提高知识的理解成效的方法有（）
3. 知识的理解常常涉及的加工方式有（）
4. 知识的理解是通过对教学内容的（）两个认识环节来实现的
5. 促进知识理解的教学策略有（）
6. 从知识掌握的实质上看，对知识的掌握起关键作用的条件是学习者的（）
7. 知识的概括涉及的知识信息加工活动包括（）
8. 隐性知识与显性知识的相互转化的模式有（）
9. 在教育心理学中，知识转化的含义包括（）
10. 野中郁次郎和竹内弘高认为知识转化的基本模式包括（）
11. 张庆林等人认为，策略性知识向能力的转化需要经历（）
12. 促进知识向能力转化的教学策略包括（）
13. 反映运动技能水平的指标有（）
14. 从技能的定义上看，技能的典型特征是（）
15. 按照加涅的智慧技能形成观点，技能的学习可以分为（）
16. 智慧技能的主要特征有（）
17. 为了提高动作技能的练习成效，教师应注意（）
18. 加里培林认为，心智动作的形成过程要经历的阶段包括（）
19. 我国学者冯忠良认为，智慧技能形成的阶段包括（）
20. 下列有关陈述性知识的认知策略中，属于复述策略的有（）
21. 下列有关陈述性知识的认知策略中，属于精细加工策略的有（）
22. 在原有知识经验基础上进行认知策略教学，要求教学需要考虑教学内容的（）
23. 按程序性知识学习规律，教授认知策略需要注意（）
24. 在教学中开展以“学生为中心”的认知策略教学，需要做到（）
25. 下列有关陈述性知识的认知策略中，属于组织策略的有（）
26. 常用的启发式策略包括（）
27. 从类型上看，问题解决策略主要有（）
28. 培养学生一般问题解决能力应（）
29. 问题解决的影响因素有（）
30. 研究性学习的特点包括（）
31. 影响知识理解的因素包括（）
32. 班杜拉的观察学习在获得阶段包含的过程有（）
33. 班杜拉的观察学习在操作阶段包含的过程有（）
34. 下列概念中与观察学习的内涵不同的有（）
35. 班杜拉将观察学习分为（）
36. 影响观察学习的注意过程的客观因素有（）
37. 影响观察学习的注意过程的主观因素有（）
38. 在观察学习中，复现过程的完整及顺利程度，取决于（）
39. 班杜拉提出的三种强化概念包括（）
40. 根据柯尔伯格的品德发展阶段论，儿童的品德发展的前习俗水平又可以分为（）
41. 根据柯尔伯格的品德发展阶段论，儿童的品德发展的后习俗水平又可以分为（）
42. 根据柯尔伯格的品德发展阶段论，儿童的品德发展的习俗水平又可以分为（）
43. 皮亚杰认为儿童的品德发展经历的阶段包括（）
44. 瑞士心理学家皮亚杰认为儿童的品德发展是一个有明显（）
45. 瑞士心理学家皮亚杰认为儿童的或者说是一个人的道德成熟主要表现在（）
46. 皮亚杰根据公正观念的发展水平将儿童的品德发展分为（）
47. 下列描述属于儿童品德发展中表现出来的他律道德特征的有（）
48. 按照我国较流行的观点，构成品德的心理成分包括（）
49. 社会学习是学习者通过观察榜样的示范进行的，有效的榜样具有的特点有（）
50. 社会心理学家凯尔曼认为，个体品德的形成需经历的阶段包括（）
51. 按照我国心理学家冯忠良的研究，遵从行为的特点有（）
52. 从认同的发生过程来看，与遵从相比，认同行为具有一定的（）
53. 社会规范内化后，品德行为具有高度的（）
54. 对学生进行品德教育的现实策略有（）
55. 学生道德认识的培养与发展是一个复杂的过程，主要依赖于（）
56. 有效教学基本特征包括（）
57. 教学设计遵循的程序大致包括（）
58. 布鲁纳提出了发现学习教学的四项原则，包括（）
59. 接受学习的教学过程包含的环节主要有（）
60. 按照奥苏泊尔的观点，接受学习的特点包括（）
61. 发展取向的教学评价的基本内涵包括（）
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