生成式人工智能赋能河北省中小学心理健康 校本课程建构研究
1. 您所在的城市是：
2. 您所在学校的地域类型是
城市
乡村
县城
3. 您所教的学段是：
小学低年级
小学中年级
小学高年级
初中
高中
4.
您的年龄
25岁及以下
26—35岁
36—45岁
46岁及以上
5.
您的性别
男
女
6.
您的教龄
5年及以下
6—10年
11—20年
20年以上
7.
您的最高学历
中专/高中
大专
本科
硕士及以上
8.
您是否兼任心理健康教育工作
是，专职心理教师
是，兼职心理教师
否，学科老师
班主任
9.
您所在学校是否开展心理健康课程的频率是
不开展
偶尔开展
每学期1-2次
每月1-2次
每周至少1次
10.
您所在学校开展心理健康课程的方式是
每周有固定的心理健康课时
每两周利用班会课时间，上一节专门的主题活动课
没有单独开课，只在学科课上偶尔讲个小故事带过
遇到班级突发问题（如学生打架后）临时开一次
通过社团活动或课后服务开展
11.
您认为当前学生最需要的心理健康教育内容主要有哪些？（可多选，最多选5项）
情绪调节与管理
压力应对与考试焦虑缓解
人际交往与同伴关系
自我认识与自信心提升
生命教育与危机应对
青春期心理与性心理教育
网络使用与防沉迷
亲子沟通与家庭关系
挫折教育与抗逆力培养
生涯规划与学习动力
其他
12.
您认为目前学校心理健康教育课程存在的最主要问题是？（可多选，最多选5项）
课时不足或被其他课程挤占
课程内容脱离学生实际需求
教学形式单一，以讲授为主
缺乏系统性和校本特色
专业师资不足
学生参与度低
缺乏配套资源和活动设计
课程评价机制不健全
与班主任、家长协同不足
其他
13.
您认为学校心理健康教育最需要优先加强的方面是？
（可多选，最多选5项）
开足开好心理健康课程
开发符合本校学生特点的校本课程
加强心理教师队伍建设与心理辅导技能培训
完善心理辅导室与危机干预机制
建立常态化心理测评与跟踪机制
加强家校社协同
将心理健康教育融入学科教学
引入生成式AI等数字化手段
营造积极校园心理文化
其他
14.
您使用生成式AI工具（如文心一言、豆包、ChatGPT、讯飞星火等）的频率是
从不
很少
有时
经常
总是
15.
您通常在哪些场景使用生成式AI？
教学设计
课件制作
作业评价
查找辅导资源
生成课程教案
设计团体辅导活动
撰写学生评语
其他
16.
您认为生成式AI在心理健康课程中最有价值的应用环节是？（可多选）
课程内容生成
学生心理状态分析
个性化辅导方案设计
课程效果评估
课堂互动活动设计
心理测评题目生成批量编辑选项
其他
17.
您认为生成式AI能帮助解决心理健康课程资源不足的问题吗？
完全不能
不太能
一般
比较能
非常能
18.
您认为生成式AI能提升心理健康课程的个性化程度吗？
完全不能
不太能
一般
比较能
非常能
19.
总体而言，您对生成式AI赋能心理健康校本课程的态度是：
非常反对
比较反对
中立
比较支持
非常支持
20.
您认为在心理健康教育中使用生成式AI，最需要建立哪些规范？（可多选，
最多选3项
）
数据隐私保护
AI内容审核
教师人工复核
学生知情同意
使用边界界定
伦理审查机制
其他
21.
您所在学校是否有教师之间交流AI使用经验的氛围？
完全没有
几乎没有
经常有
比较浓厚
非常浓厚
22.
您所在学校在AI技术资源（设备、软件、网络等）上的投入情况如何？
完全没有
很少
一般
比较多
非常充足
23.
您所在学校是否为教师提供了生成式AI相关的培训或学习机会？
没有
很少
经常
系统培训
24.
您希望获得哪些方面的AI赋能校本课程的培训支持？（可多选，
最多选3项
）
AI工具操作
AI+课程设计
AI辅助教学评估
数据安全与伦理
校本课程开发方法
提示词撰写技巧
其他
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