广西民族大学教科院大学生感知教师支持行为调研 \n

尊敬的同学，你好： 

    我们是民大教育科学学院大二的本科生，正在开展一项关于感知教师支持行为的调研项目，研究共包含三次先后开展，每次调研不会超过10分钟。想邀请你参与此次调研，请你根据自己的真实感受对下列内容进行评分。本次调查结果将严格保密，仅用于学术研究。未经你的同意不会透露给任何个人或组织，感谢你的参与和支持。

1. 您的性别：
2. 年级
3. 联系方式（电话/QQ）：

第二部分：自评表 

2.指导语：下面是关于教师支持的问题，请根据描述与实际情况的符合程度，在评分相应的位置上打“√”。 

题目 

选项含义：1-“完全不符合” 2-“比较不符合”  3-“有点不符合”  4-“有点符合”  5-“比较符合”  6-“完全符合”

4. 1. 英语老师经常让我负责班级内的事情。
5. 2. 英语老师常常推荐我参加各种活动或比赛。
6. 3. 英语老师认为我总是有能力完成难度较大的作业或任务。
7. 4. 英语老师一向支持我参加各种活动和比赛。
8. 5. 英语老师对我的态度一向很温和。
9. 6. 当我在课堂上表现好时，英语老师都会表扬我。
10. 7. 我的作业常得到英语老师的表扬。
11. 8. 当我在课堂上回答不出问题或答错时，英语老师总是批评我。
12. 9. 英语老师在学习和生活中经常给予我鼓励。
13. 10.我常常感觉到英语老师对我有很高的期望。
14. 11.在学习生活中，英语老师对我要求很严格。
15. 12.当我回答问题时，无论对或错，英语老师都会告诉我。
16. 13.英语老师会用鼓励的眼神示意我起来回答问题。
17. 14.在我回答问题时，英语老师会看着我的眼睛。
18. 15.当我回答问题时，英语老师都会微笑的看着我。
19. 16.上课时英语老师常常让我起来回答问题。
20. 17.当我回答不出问题时，英语老师经常向我重
21. 18.回答问题错误时，英语老师会都向我解释错误的原因及如何改正。
22. 19.回答不出问题时，英语老师经常会给我提示，直到我能回答出来。

附录Ⅱ 

情绪调节自我效能感问卷 

2.指导语：下面是关于情绪调节自我效能感问题，请根据描述与实际情况的符合程度，在评分位置上 

选项含义：1-“非常不好”  2-“不太好” 3-“好”  4-“一般”  5-“比较好”  6-“非常好”


23. 1.当好事发生在你身上时，你表达喜悦的程度如何？
24. 2.当你完成既定目标时，你感到满足的程度如何？
25. 3.对于自己的成功，你感到欣喜的程度如何？
26. 4.在聚会上，你自由表达愉悦程度如何？
27. 5.当你孤独时，你避免沮丧的程度如何？
28. 6.面对强烈批评时，你避免气馁的程度如何？
29. 7.当你没有得到预期应得的赞赏时，你减轻自己的沮丧的程
30. 8.面对困难时，你避免气馁的程度如何？
31. 9.当被父母或重要的人斥责时，你处理负面情绪的程度如
32. 10.当别人一直为难你时，你避免心烦意乱的程度如何？
33. 11.对于自己经历的错误，你快速克服恼怒的程度如何？
34. 12.当你生气时，你避免大发雷霆的程度如何？

附录Ⅲ 学习动机问卷 

指导语：下面是关于学习动机的问题，请根据描述与实际情况的符合程度，在评分相应的位置上打“√”。
选项含义：1- “完全不符合”  2-“基本不符合” 3-“有点不符合” 4-“中立” 5-“有点符合”  6-“基本符合”  7-“非常符合”
35. 1.我更喜欢真正能挑战我的英语材料，这样我才能学到新东西。
36. 2.我更喜欢能激发我好奇心的英语材料，即使它很难学。
37. 3.对我来说，英语课上最令人满意的事情是尽可能透彻地理解内容。
38. 4. 当我有机会自主选择时，我会选择即使不能保证好成绩但也能从中学习的英语作业。
39. 5.在英语课上取得好成绩是我目前最满意的事情。
40. 6.目前对我来说最重要的事情是提高我的英语总分，所以我主要关心的是在英语课上取得好成绩。
41. 7.如果可以的话，我想在的英语课上比大多数其他学生取得更好的成绩。
42. 8.我想在的英语课上表现出色，因为向我的家人、朋友或其他人展示我的能力很重要。
                            感谢你的参与，祝你生活愉快！
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