中越边境乡镇初中地理跨学科教学现状调查问卷（教师版）[复制]

本问卷旨在了解中越边境乡镇初中地理跨学科集体备课的现状，以便更好地挖掘和利用边境特色资源。问卷采取匿名形式，答案无对错之分，请您根据实际情况放心填写。感谢您的支持！

第一部分：基本信息

1. 您的教龄是？

3年以下（青年新教师）3-10年10年以上

2. 您目前主要任教的学科是？

地理历史道德与法治生物其他学科

3. 如果您选择其他学科，请注明您的任教科目：

第二部分：边境资源认知与运用

4. 您对那坡周边中越边境特色资源（如自然风光、口岸边贸、红色文旅、跨境民族风情等）的了解程度如何？

非常了解，能随口列举多项比较了解，知道一些常见资源一般，偶尔听说过不了解

5. 您在日常教学中，使用过“边境特色资源”作为教学案例的频率是？

经常使用，已形成常态化偶尔使用，视具体章节而定极少使用，只在上公开课时用过从未使用过

6. 您认为限制教师利用边境资源开展教学的最主要客观原因是什么？

缺乏配套的越南地图数据及教学辅助材料担心校外实践活动的安全管理问题课程安排紧张，课时不够认为考试不考，没必要拓展

7. 您对“地理跨学科主题学习”的了解程度如何？

非常了解，尝试过实操基本了解，但不知如何下手听说过，概念模糊完全不了解

第三部分：跨学科与集体备课现状

8. 您观察到学生对“边境话题”的学习兴趣如何？

非常感兴趣，积极参与讨论兴趣一般，取决于话题和形式不感兴趣，觉得与生活遥远难以判断

9. 据您了解，当前学生对于邻国（越南）的空间认知程度如何？

较好，能准确指出邻国重要城市位置一般，只了解少数特征物（如听说过越南拖鞋、咖啡等）薄弱，对邻国空间概念模糊完全不了解

10. 您所在学校的集体备课频率大约是？

每周一次每两周一次每月一次基本不开展，形同虚设

11. 在现有的集体备课中，是否尝试过融入“中越边境”相关元素？

经常融入，有成熟案例偶尔提及，但未深入研讨从未融入过

12. 您在教学中曾融入过以下哪些类型的边境资源？

自然地理类（如德天瀑布、界河、喀斯特地貌等）人文历史类（如友谊关、老山红色文旅等）经济物产类（如边贸互市、铝土矿、八角玉桂等特产）其他以上均未使用过

13. 目前您所在学科的集体备课，主要讨论的内容是？

常规教学进度与重难点梳理试题研究与备考策略跨学科主题学习或项目式学习的案例设计基本走过场，流于形式

14. 您认为目前跨学科集体备课的最大思维障碍是？

单科思维固化，难以打破学科壁垒缺乏适配大情境主题的跨学科融合范式教师之间缺乏协作意愿缺乏专家引领与理论指导

第四部分：学生基础与需求诊断

15. 您认为开展边境资源跨学科教学，对学生的最大价值在于？

激发学习兴趣，提升课堂参与度培养家国情怀与家乡认同感提升区域认知和地理实践力等核心素养作用有限，对提升成绩帮助不大

16. 为了更好地推进此项课题，您当前最渴望得到的支持是？

可直接落地的跨学科教学案例集边境地区的图文、地图等一手数据资料学校层面的经费支持与安全管理制度保障系统的跨学科教学理论与集体备课方法培训

17. 您对于中越边境乡镇初中地理跨学科教学还有其他意见或建议吗？

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