幼儿园教师闽南非遗教育能力需求调查问卷
1. 一、基本信息
2. 1. 您目前的任教年限是：
A. 1年以内
B. 1—3年
C. 4—10年
D. 11年以上
3. 2. 您目前主要任教的年龄段是：
A. 小班
B. 中班
C. 大班
D. 兼任多个年龄段
4. 3. 您目前的岗位是：
A. 一线教师
B. 年段组长/教研组长
C. 保教主任或教学管理人员
D. 其他：
5. 4. 您是否参与过闽南文化或非遗相关活动？
A. 经常参与
B. 偶尔参与
C. 参与过一两次
D. 从未参与
6. 5. 您所在幼儿园目前开展闽南非遗相关活动的情况是：
A. 已形成比较稳定的课程或活动安排
B. 会结合节日、主题活动等不定期开展
C. 偶尔开展展示、体验类活动
D. 暂未开展，但有相关计划
E. 基本没有开展
7. 6. 您所在幼儿园开展过哪些闽南非遗或地方文化活动？（可多选）
A. 闽南童谣、民间歌谣
B. 掌中木偶或木偶戏体验
C. 闽南传统音乐、器乐或节奏活动
D. 闽南传统手工技艺
E. 簪花围等地方民俗文化
F. 闽南传统绘本、故事或民间传说
G. 其他：
H. 尚未开展
8. 7. 您认为目前幼儿园开展闽南非遗活动时，最突出的问题有哪些？（）
A. 教师对非遗文化了解不够
B. 非遗资料来源分散，难以筛选
C. 难以判断资料是否准确、规范
D. 不知道怎样把非遗技艺转化为幼儿活动
E. 活动内容和幼儿年龄特点不匹配
F. 材料准备、操作难度或安全问题较多
G. 缺少专业人员或非遗传承人指导
H. 活动时间、场地或经费不足
I. 幼儿参与兴趣和实际效果不稳定
J. 其他：
9. 8. 您所在幼儿园开展闽南非遗活动时，相关资料和教学资源主要来自哪些渠道？（可多选）
A. 教师自行通过网络搜索
B. 教师查阅书籍、地方文化资料或教材
C. 园内教研组共同整理
D. 其他幼儿园或教师交流分享
E. 幼儿园邀请非遗传承人进园指导
F. 与文化馆、博物馆、社区等机构合作
G. 由教育部门、学校或其他机构提供
H. 其他：
10. 9. 如果教师主要通过网络、书籍等渠道自行搜集非遗资料，您认为最容易遇到哪些困难？（可多选）
A. 不知道哪些资料比较权威、可靠
B. 不同资料之间存在表述差异，难以判断
C. 非遗文化内容较复杂，难以提炼重点
D. 不清楚哪些内容适合幼儿理解和学习
E. 不知道怎样把非遗技艺转化为游戏或教学活动
F. 难以判断操作步骤、材料或内容是否安全
G. 缺少专业人员帮助审核和指导
H. 暂时没有明显困难
I. 其他：
11. 10. 您所在幼儿园是否会邀请非遗传承人或相关专业人士参与非遗教育？
A. 经常邀请，并形成较稳定的合作
B. 偶尔邀请，主要开展展示或体验活动
C. 曾经邀请过，但没有持续合作
D. 目前没有邀请过，但有合作意愿
E. 暂无相关安排
12. 11. 如果邀请非遗传承人进园，您认为比较适合开展哪些合作形式？（可多选）
A. 非遗技艺现场展示
B. 面向幼儿的体验活动
C. 面向教师的培训或技能指导
D. 与教师共同设计幼儿活动
E. 对教学内容、资料和技艺准确性进行把关
F. 指导材料、教具或活动环境的制作
G. 参与活动评价与改进
H. 共同开发课程、绘本、微课等资源
I. 其他：
13. 12. 如果中职学前教育专业学生到幼儿园开展闽南非遗活动，您认为学生应具备以下哪些能力？请根据实际需要进行评价。
14. 能力内容
非常需要
比较需要
一般
不太需要
能够说清闽南非遗的基本特点、文化内涵和教育价值
至少掌握一项适合幼儿学习的基本非遗技能
能够根据小班、中班、大班幼儿特点调整活动内容和难度
能够把非遗技艺转化为游戏、故事、歌谣或操作活动
能够设计简单、安全、适合幼儿使用的材料或教具
能够独立完成一份较完整的非遗教学活动方案
能够组织实施非遗活动并根据幼儿反应及时调整
能够发现并纠正非遗内容、操作步骤或表达方式中的问题
能够与幼儿园教师、非遗传承人及社区人员合作
能够对活动效果进行简单评价并提出改进建议
13.
如果只能选择3项，您认为中职学生开展闽南非遗幼儿教学时最重要的能力是：（请排序）
第1项：
第2项：
第3项：
14.
在您看来，学生“会做非遗技艺”和“会教幼儿非遗”之间，最大的差别是什么？
答：
15. 15. 如果让一名中职学生独立完成一节闽南非遗活动，您认为他（她）至少应该能够完成什么具体任务？答：____________________________________________________________________
16. 五、非遗教学转化与合作支持需求
17. 16. 您认为把闽南非遗技艺转化为幼儿教学活动时，最需要重点考虑哪些方面？（可多选）
A. 幼儿的年龄特点和认知水平
B. 活动内容是否简单、清晰、易理解
C. 操作步骤是否适合幼儿动手参与
D. 活动时间是否符合幼儿注意力特点
E. 材料是否容易获得且安全
F. 活动是否有趣、具有游戏性
G. 非遗文化内容是否准确、适度
H. 幼儿的实际反应和活动效果
I. 其他：
18. 17. 如果开展“学校—幼儿园—非遗传承人”合作，您认为最需要提前明确哪些事项？（可多选）
A. 各方负责人和联系方式
B. 传承人或专业人员的参与时间
C. 各方具体任务和分工
D. 活动内容与教学目标
E. 幼儿年龄、人数和活动场地
F. 材料准备与经费承担
G. 幼儿安全和突发情况处理责任
H. 活动评价和反馈方式
I. 资料、作品和成果的使用方式
J. 其他：
19. 18. 您希望中职学校在培养学生闽南非遗教育能力方面提供哪些支持？（可多选）
A. 系统的闽南非遗文化知识学习
B. 真实的非遗技艺训练
C. 非遗教学活动设计训练
D. 到幼儿园进行试教或实践
E. 邀请非遗传承人进行指导
F. 提供适合幼儿的案例、教案和资源包
G. 开展学校、幼儿园和传承人共同评价
H. 建立可持续使用的数字资源库
I. 其他：
20. 19. 结合您所在幼儿园的实际情况，您认为中职学生最需要补足的闽南非遗教育能力是什么？答：____________________________________________________________________
21. 20. 对于今后开展学校、幼儿园与非遗传承人合作，您还有哪些建议？答：____________________________________________________________________
感谢您的参与和支持！
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