我善于把教育理念转化为可落地的学校发展规划与行动纲领。
（1=完全不符合 2=不太符合 3=一般 4=比较符合 5=完全符合）
我能从国家教育政策和新课标理念中识别学校课程与教学改革的关键趋势，并作出前瞻性判断。
我认为校长不仅是行政管理者，更应具备教育研究者或学术引领者的角色。
我能够通过课题研究、教研机制和学术共同体建设来推动学校发展，而不是主要依靠行政指令。
当行政事务与研讨活动冲突时，我会习惯性地优先处理行政事务。
我能把识别出的学校管理问题经思考判断后转化为研究课题。
我会对重要管理事件进行复盘反思，提炼出规律性的认识。
我在做管理决策时更多依靠个人或学校经验，而不是依据调查数据、文献研究和教育规律。
我能为不同发展阶段的教师提供针对性的专业发展路径。
我积极推动"科研兴校"，引领源于教学真问题的校本研修，营造浓厚的校本研修氛围。