优化熏修课程及课程实施难点探讨

尊敬的各位老师：

您好！为立足幼儿视角优化园本主题课程开发，精准复盘九月主题课程实施成效，真实掌握幼儿在课程中的兴趣状态、能力发展、行为表现与真实需求，针对性优化后续课程内容、活动形式与实施策略，特开展本次问卷调查。本问卷为匿名调查，所有数据仅用于园内教研课程优化，请您结合本班幼儿真实授课情况如实填写，感谢您的配合与支持！

1. 您所带班级：

2. 开展主题课程前，是否面向本班幼儿开展前期经验摸底、兴趣调研

通过谈话、表征、游戏观察多方式调研，完整记录幼儿已有经验、疑问与兴趣点有简单调研，但记录零散、形式单一，未系统梳理幼儿经验无任何幼儿前期调研，直接照搬主题方案开展课程

3. 课程活动中，幼儿主动表达、大胆提问、分享想法的意愿如何？

积极主动，乐于举手发言、分享观点、提出疑问少数幼儿主动表达极少幼儿主动表达，基本无自主提问行为

4. 幼儿对九月主题课程的知识、经验、技能接受程度如何？

完全适配，幼儿轻松理解、快速掌握，能灵活运用基本适配，大部分幼儿可以理解并掌握核心内容略有难度，半数幼儿理解吃力，掌握不够扎实难度过高，多数幼儿无法理解，难以完成活动目标

5. 会将本月课程的问题、幼儿反馈，用于优化下个月主题课程的设计

本月复盘结论落地，下月课程针对性优化；有反思，但在下月课程中落实较少；课程结束无复盘，问题重复出现。

6. 能够追随幼儿在活动中生成的兴趣与疑问，抓住契机延伸课程活动

尊重幼儿突发探究兴趣，及时生成延伸活动；能发现幼儿新兴趣，但很少落地生成活动；按照预设教案上课，忽略幼儿新问题。

7. 在课程开发、设计、实施全过程中，能否坚守儿童立场，主动关注幼儿是否喜欢本节课，倾听幼儿对活动的想法、感受与诉求

根据本班幼儿真实经验删减、新增、替换活动，课程高度贴合本班幼儿微调个别活动，整体依旧使用通用模板课程完全照搬网络、园所统一方案，无任何个性化调整

8. 收集幼儿课程感受、想法的方式多元，不只依靠成果展示

运用幼儿作品表征、一对一倾听谈话、幼儿分享会、情绪观察记录等多种形式；仅简单口头提问幼儿，收集形式单一；没有收集幼儿感受的环节，只看活动是否完成。

9. 整体来看，本班幼儿对九月主题课程内容的整体兴趣度如何？

全员高度感兴趣，主动积极参与所有活动大部分幼儿感兴趣，少数幼儿积极性一般半数幼儿兴趣平平，参与较为被动多数幼儿缺乏兴趣，抵触课程活动

10. 在九月主题课程中，本班幼儿最感兴趣的活动形式有哪些？（可多选）

户外探究、自然观察类活动手工创作、美术美育类活动故事讲述、情景表演、语言分享类活动游戏互动、小组合作类活动生活实践、劳动体验类活动科普认知、知识讲解类活动

11. 您认为九月主题课程实施中，幼儿普遍存在的问题有哪些？（可多选）

课堂专注力不足，容易分心走神语言表达胆怯，不敢主动分享交流对课程内容兴趣不足，参与度低自主探究能力弱，依赖教师帮助无明显问题

12. 结合课程实施，您认为本班幼儿在九月主题课程中最突出的成长亮点有哪些？（可多选）

语言表达能力提升，敢于大胆表达想法专注力、倾听习惯明显改善动手操作、探究思考能力增强好奇心、探索欲望显著提升对主题内容的相关知识经验增加

13. 从幼儿视角出发，您认为后续优化主题课程，需要重点调整哪些方面？（可多选）

简化部分课程内容，贴合幼儿认知水平增加游戏化、生活化、趣味化活动形式增加幼儿自主探究、自主选择的空间减少知识讲解，增加动手实践体验丰富课程延伸区域材料与游戏无需大幅调整，维持现有课程即可

14. 在课程实施中，你是如何坚守儿童立场的？日常会用哪些方式，去关注孩子喜不喜欢本节课？

15. 当前立足幼儿视角开展主题课程，遇到的困难和问题有哪些？

16. 结合幼儿真实表现，对于后续幼儿视角下的主题课程开发、迭代优化，您有哪些具体、可落地的建议？（如内容筛选、活动设计、师幼互动、材料投放、分层教学等）

17. 计划在十月主题课程开展前，使用哪些方法调查幼儿对该主题的已有认知、兴趣和疑问？

更多问卷复制此问卷