高职学生急救学习与应急能力调查问卷[复制]

亲爱的同学： 您好，感谢您参与本次问卷调查！本问卷主要围绕您在校期间接触急救教育以及面对突发情况时的个人感受和实际体验展开，问卷采用匿名方式填写，调查所得信息仅作综合统计使用，请选择最符合您实际情况的选项，感谢您的支持与配合！
1. 您的性别是
2. 您目前所在的年级是
3. 您目前所学专业主要属于以下哪一类别
4. 进入大学以前，您接触急救知识的情况是
5. 进入大学后，您参加学校急救教育或培训的情况是
6. 您是否参加过心肺复苏、AED使用、止血包扎等急救技能的实际操作练习
7. 您目前是否取得过急救相关培训证书或技能证明
8. 进入大学后，您参加学校组织的急救或应急安全教育实践活动的次数大约是
9. 在日常生活、学习或实习过程中，您是否遇到过需要现场急救或紧急处置的突发情况
10. 您平时主动接触急救或安全知识的频率是
11. 请根据您的实际情况，对下列关于学校急救教育实施情况的描述选择符合您感受的选项
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 不确定
  • 同意
  • 非常同意
学校能够较为系统地开展急救教育，使我有机会持续接触急救知识，而不是只在个别活动中简单了解相关内容
学校提供的急救教育内容比较全面，能够涉及急救基础知识、常见急症处理、创伤救护和防灾避险等不同方面
在急救学习过程中，学校能够安排一定的实践操作机会，使我可以在实际练习中熟悉急救步骤和操作方法
学校会通过案例分析、情景模拟或应急演练等方式，将急救知识与校园生活中可能遇到的真实突发情况结合起来
学校能够利用教学视频、网络课程或其他数字化资源，帮助我在课堂之外继续学习和复习急救知识与技能
学校在开展急救教学或培训时，能够安排教师或指导人员进行规范的操作示范，并为学生提供必要的练习指导和反馈
学校能够提供心肺复苏模拟人、AED训练设备或其他必要的教学条件，使急救实践学习具有较好的操作基础
学校在评价学生急救学习效果时，会兼顾理论知识、实际操作或情境任务，而不是只关注书面知识掌握情况
12. 请根据您的实际情况，对下列关于急救基础认知的描述选择符合您感受的选项
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 不确定
  • 同意
  • 非常同意
我能够理解现场急救的基本目的，并知道在突发伤病事件中保护生命和防止伤情进一步加重的重要性
面对突发事件时，我能够根据现场情况判断自身和伤病者是否处于安全环境，再决定下一步应采取的急救行动
我清楚发生严重突发伤病事件后应当如何寻求专业救援，并能够向急救人员准确说明地点、人员和基本情况
我能够理解现场急救的一般原则和基本处理顺序，知道哪些情况需要优先处理，而不是仅凭个人直觉采取行动
我对心搏骤停、气道异物梗阻、晕厥、脑卒中等常见紧急情况的主要表现具有一定的辨别能力
我了解现场施救过程中需要注意的基本法律、责任和安全要求，能够在自身能力范围内采取适当的救助行为
我知道在实施急救和寻求他人帮助的过程中，应当尊重伤病者的隐私、尊严以及个人基本权利
对于自己尚未掌握或存在较高风险的急救操作，我能够判断自身能力边界，并知道应及时寻求专业人员帮助
13. 请根据您的实际情况，对下列关于应急救护技能的描述选择符合您感受的选项
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 不确定
  • 同意
  • 非常同意
面对有人突然失去意识的情况，我认为自己能够按照基本步骤判断其意识和呼吸状况，并据此判断是否需要实施心肺复苏
如果需要进行心肺复苏，我认为自己能够按照基本操作要求完成胸外按压，并注意按压位置、频率和操作连续性
如果现场可以获得AED，我认为自己能够按照设备语音或图示提示完成基本操作，并注意使用过程中的安全事项
面对成年人发生明显气道异物梗阻的情况，我能够根据其具体表现判断应采取的基本处理方法
面对晕厥、癫痫、过敏等常见急症时，我能够根据主要表现判断基本的处置方向，并及时决定是否需要寻求专业医疗帮助
如果有人发生明显外伤出血，我认为自己能够根据出血情况采取基本的止血和包扎措施，尽量减少进一步伤害
如果怀疑伤者发生骨折、扭伤或头颈脊柱损伤，我知道应如何保护伤者，并避免因不恰当移动造成二次伤害
面对烧烫伤等常见创伤时，我能够判断基本的现场处理方法，并知道哪些不恰当做法可能进一步加重伤情
14. 请根据您的实际情况，对下列关于防灾避险与社会急救素养的描述选择符合您感受的选项
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 不确定
  • 同意
  • 非常同意
面对可能存在交通、电气、火灾等危险的突发事件现场，我能够先判断周围环境是否安全，再考虑采取进一步行动
面对踩踏、触电、中毒等意外事件时，我能够根据不同危险的特点判断基本的避险原则，避免因盲目行动增加自身或他人的风险
遇到高温、低温、溺水等可能造成严重伤害的情况时，我能够意识到其中的主要危险，并判断基本的自救或互救方式
如果身边突然有人发生意外伤病，即使现场比较紧张或混乱，我认为自己也能够尽量控制紧张情绪并保持基本的判断能力
如果参与急救后伤病者的情况没有明显改善或结果不理想，我认为自己能够正确看待急救结果，并通过适当方式调节自己的情绪
当他人真正需要紧急帮助时，在确认现场安全且属于自己能力范围的情况下，我愿意主动提供力所能及的帮助
在掌握一定急救知识后，我愿意向家人、同学或身边的人介绍正确的急救和安全知识
如果学校或社会组织开展急救宣传、应急演练或志愿服务活动，我愿意积极参加并将所学知识用于帮助他人
15. 请根据您的实际情况，对下列关于急救综合能力的描述选择符合您感受的选项
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 不确定
  • 同意
  • 非常同意
如果突然发生情况尚不明确的伤病事件，我认为自己能够较快观察现场、判断主要风险，并确定首先需要完成的处置任务
如果突发事件中同时出现多个需要处理的问题，我能够结合伤病者的情况判断轻重缓急，并合理确定处理顺序
我能够把课堂上学习的急救知识迁移到不同的生活、校园或实习情境中，并根据现场条件调整自己的处理方式
在缺少理想急救设备或现场条件比较复杂的情况下，我能够利用现有资源采取力所能及的措施，同时及时寻求专业救援
在模拟或真实急救情境中，如果伤病者的情况发生变化，我能够根据新的信息重新判断，并适当调整原有的处置方式
当现场有其他人员可以协助时，我能够较清楚地说明当前情况，并与他人配合完成呼救、取设备、现场保护或基本救护等任务
面对较复杂的急救情境时，我能够把现场安全、及时呼救、初步救护和等待专业救援等环节较好地衔接起来
总体而言，如果校园或日常生活中真正发生突发伤病事件，我有信心综合运用目前掌握的知识、技能和现场资源完成基本的应急处置
16. 您在大学期间接触或学习急救知识与技能的过程中，还有哪些经历或感受是本问卷没有涉及、但您认为值得补充的
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