幼儿园教师情感能量及其影响因素问卷调查

亲爱的幼儿园教师，您好：

我是来自沈阳师范大学学前与初等教育学院的研究生，目前正在进行《幼儿园教师情感能量及其影响因素研究》。研究旨在了解幼儿园教师情感能量现状及影响因素。请您根据实际情况和真实感受回答问题，您的回答没有正确与错误之分，回答的客观性和真实性是最重要的，它将直接影响到研究的质量和价值。本问卷为匿名问卷且调查结果只作研究之用，请不要有任何顾虑，为您的资料保密是我最关切的事，请放心填写。

真诚感谢您对本研究的大力支持！

第一部分：幼儿园教师基本信息
1.您的性别
2. 您的年龄：

3.您的教龄：

4. 您的学历

5. 您的编制情况

6. 幼儿园类型：

7. 幼儿园所在地：

8. 您的岗位

9.您所带班级：

第二部分：幼儿园教师情感能量
具身体验
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1.上班时我能保持较充沛的精力，下班后也能较好地恢复状态。
2.即使关注幼儿安全，我也能保持相对放松、稳定的身体状态。
3.幼儿园工作一天下来，我仍能保持较好的体力状态。
4.我觉得在幼儿园工作，自己的身体长期处于比较健康、有活力的状态。
互动投入
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1. 早上看到幼儿来园，我通常会觉得开心、治愈。
2 面对幼儿情绪低落或消极时，我仍能保持较稳定的互动状态。
3. 和同事相处时，我能获得理解、安慰或支持。
4. 和同事在一起吐槽，我能感到压力得到释放。
5. 和家长沟通时，我通常能保持较轻松、有能量的状态。
6. 即使家长不配合我的工作工作，我也能保持继续沟通的耐心和信心。

意义认同

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1.我认为幼儿园阶段培养的良好习惯会影响幼儿一生。
2.我相信幼儿园教师的工作是有意义的。
3.当幼儿取得进步或发生改变时，我会觉得工作很有价值。
4.我认为幼儿园教师不是简单的“看孩子”，而是有专业性的。
道德关怀
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1.幼儿在园受伤时，我会感到愧疚和自责。
2.看到幼儿哭得撕心裂肺时，我会很心疼。
3.看到幼儿家庭照料不足时，我会心疼但无力改变。
4.我因为忙于检查、环创而减少陪伴幼儿时，会觉得对不起他们。
5.我认为幼儿园教师应该要对得起自己的职业良心。
第三部分：幼儿园教师情感能量影响因素
师幼关系
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1. 幼儿会主动亲近我，例如牵我的手、拥抱我、说“老师我想你”。
2. 幼儿愿意和我分享他们的小秘密或开心的事。
3. 幼儿在遇到困难时会主动找我帮忙。
4. 幼儿在我面前能够自然表达自己的情绪。
5. 幼儿对我的态度比较冷漠，让我感到疏远。
家长教育信任
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1. 家长将我看作专业教育工作者。
2. 家长信任我的专业判断，愿意配合我的工作。
3. 幼儿出现小磕碰时，家长能够客观看待。
4. 家长在遇到教育分歧时，愿意听取我的专业意见。
园长领导力
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1. 园长在我遇到困难时能够提供资源或方法上的支持。
2. 园长在面对家长不合理要求时会站在教师一边。
3. 园长能够看见并认可我的辛苦付出。
4. 园长信任我的专业能力，给予我自主空间。
5. 园长经常深入一线，了解教师的实际压力。
专业发展
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1. 我在工作中获得了专业方面的成长。
2. 我学会了如何与不同的家长沟通。
3. 我学会了读懂幼儿行为背后的需求。
4. 我学会了处理突发情况。
5. 我认为自身专业成长对我的工作热情很重要。
6. 我认为幼儿园教师需要不断学习新技能才能不被淘汰。

组织公平

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1. 幼儿园的考核评价标准是公开透明的。
2. 幼儿园的分工配合是明确合理的。
3. 幼儿园的绩效考核制度能够反映教师的实际工作。
4. 幼儿园在评优评先时会考虑踏实带班教师的实际贡献。

工作负荷

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1. 我常常需要压抑自己的负面情绪以保持专业形象。
2. 幼儿安全责任让我长期处于神经紧绷状态。
3. 园所内卷氛围让我不得不被动参与加班和竞争。
4. 非教学任务（迎检、环创、招生等）让我不堪重负。
5. 我经常需要加班，且没有加班费。
6. 下班后仍需回复家长信息，占用我的休息时间。

薪资福利待遇

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1. 我的薪资水平能够满足我的生活需求。
2. 幼儿园的福利待遇能够满足我的基本保障需求。
3. 与我的工作付出相比，我得到的薪资是合理的。
4. 幼儿园的薪资福利待遇在同类园所中是有竞争力的。
5. 幼儿园的薪资福利待遇让我愿意长期留在这里工作。

社会地位

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1. 我觉得社会公众倾向于将幼儿园教师视为保姆而非教育工作者。
2. 我觉得社会对幼儿园教师职业的专业性缺乏认可。
3. 社会舆论压力让我对是否长期从事这一职业产生犹豫。
4. 我感受到社会对幼儿园教师职业的尊重程度偏低。
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